日前,第十九屆亞運(yùn)會(huì)正在杭州激烈展開(kāi),亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕前,與會(huì)外賓們欣賞了東陽(yáng)木雕、浙派古琴、杭州刺繡、傳統(tǒng)手工制茶等浙江非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示。國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫看到中國(guó)的茶上拉花,直呼舍不得喝,稱“這是一件藝術(shù)品”。巴赫表示,他對(duì)中國(guó)的茶文化有一些了解,尤其是綠茶的烹制工藝。

自古以來(lái),中國(guó)就被譽(yù)為“茶的故鄉(xiāng)”。數(shù)千年的歷史積淀,讓中國(guó)茶文化成為中華優(yōu)秀文化的重要組成部分。從唐代的繁榮,到宋代的普及,再到現(xiàn)代的傳承,茶文化一直伴隨著中國(guó)的發(fā)展,成為一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象。

在熱播的第二屆iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀總決選節(jié)目中,來(lái)自唐山的曲蕓萱用英語(yǔ)向觀眾講述了中國(guó)的茶文化。她從自己好奇的“一片樹(shù)葉”開(kāi)始,引出了中國(guó)茶文化的起源、發(fā)展和傳承。曲蕓萱的講述,不僅讓人們對(duì)茶有了更深的了解,也讓人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的感悟。

無(wú)論是對(duì)茶文化的研究,還是對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí),興趣都是最好的老師。曲蕓萱說(shuō),沒(méi)想到在iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案進(jìn)行英語(yǔ)原版閱讀的時(shí)候,讀到了很多關(guān)于中國(guó)茶文化的文章,這使她了解到,茶不僅僅是一種飲品,更是一種精神追求。茶的清香、淡雅、質(zhì)樸,代表著中國(guó)人的品質(zhì)。茶文化強(qiáng)調(diào)的是禮儀、和諧、尊重和真誠(chéng)。通過(guò)沏茶、賞茶、聞茶、飲茶、品茶等習(xí)慣,人們能夠展現(xiàn)出自己的內(nèi)在修養(yǎng)和審美品味。

用英語(yǔ)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和知識(shí),曲蕓萱覺(jué)得很“酷”,這也更激發(fā)了她堅(jiān)持進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的信心和興趣。不過(guò),這種興趣和自主閱讀的好習(xí)慣并不是孩子一開(kāi)始就具備的。

“雖然iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)具有很多游戲化、興趣化板塊的設(shè)置,用來(lái)吸引初學(xué)者的注意力和喜好,不過(guò)孩子對(duì)新事物往往只有三分鐘熱度?！鼻|萱的爸爸介紹稱:“在iEnglish中閱讀英語(yǔ)一段時(shí)間后,曲蕓萱對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了排斥的情緒,這時(shí)候家長(zhǎng)除了陪伴,還可以對(duì)孩子的堅(jiān)持和進(jìn)步進(jìn)行一些物質(zhì)上的小獎(jiǎng)勵(lì),度過(guò)這個(gè)排斥期,孩子慢慢的會(huì)將這種堅(jiān)持發(fā)展成為習(xí)慣?！睋?jù)了解,通過(guò)1200多天的堅(jiān)持學(xué)習(xí),曲蕓萱不僅能用英語(yǔ)自由的進(jìn)行閱讀還可以在出國(guó)游玩時(shí)和英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人士無(wú)障礙的交流,成為家人外出的小向?qū)?同時(shí),自主閱讀的習(xí)慣也成為孩子日常生活的一部分。

無(wú)獨(dú)有偶,武若茗是第一位堅(jiān)持使用iEnglish連續(xù)閱讀超過(guò)2000天的孩子,武若茗的媽媽欒憶鷗對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的陪伴與曲蕓萱的爸爸持有相似的觀點(diǎn)。

對(duì)于任何事物,即使孩子再有興趣,但最后的堅(jiān)持大多與家長(zhǎng)的陪伴脫離不了關(guān)系。“但父母也要時(shí)刻意識(shí)到,前期家長(zhǎng)的堅(jiān)持,要逐步轉(zhuǎn)換成孩子自己的堅(jiān)持,家長(zhǎng)要擇時(shí)脫身出來(lái)。父母對(duì)孩子的教育都是以分離為最終目標(biāo)的,我們所做的一切都是為了讓孩子能夠脫離我們的幫助,自己獲得獨(dú)立?！睓钁淂t表示:“父母是人不是神,也有想要偷懶的時(shí)候。在陪伴孩子的過(guò)程中,可以適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┬〖?lì),比如孩子想要小物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就滿足她,沒(méi)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候就玩命的夸?！?/p>

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或者陪伴孩子閱讀的時(shí)候,另一個(gè)不能忽視的重點(diǎn)是,學(xué)習(xí)的過(guò)程中不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)孩子在iEnglish中的級(jí)別,不要過(guò)于追求閱讀字?jǐn)?shù)和時(shí)長(zhǎng),每天30分鐘不間斷的堅(jiān)持閱讀,先去適應(yīng)這個(gè)動(dòng)作,培養(yǎng)興趣。欒憶鷗稱,家長(zhǎng)要特別重視這件事,每天監(jiān)督和陪伴孩子,但也要足夠佛系。習(xí)慣成自然,如果對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),在家長(zhǎng)的陪伴中,從開(kāi)始就連續(xù)每天閱讀iEnglish,不中斷學(xué)習(xí),不斷增加的閱讀記錄和學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)也會(huì)成為孩子堅(jiān)持的動(dòng)力之一。

國(guó)際化交流日漸頻繁的今天,每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子在學(xué)好母語(yǔ)的同時(shí),也能習(xí)得一門外語(yǔ),這不僅是為了孩子未來(lái)的全面發(fā)展,也能在生活和工作中多一分助益。興趣激發(fā)固然重要,但如曲蕓萱和武若茗一樣,在家長(zhǎng)的陪伴中,慢慢將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成為生活習(xí)慣,將每天的閱讀形成為一種生活方式,更能幫助孩子成長(zhǎng),使孩子有目標(biāo)、懂規(guī)劃的生活。