題：為何青年學(xué)生應(yīng)盡早做職業(yè)規(guī)劃？

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作者 張玉臣 同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授

北方某縣，教師招聘考試有200個(gè)教師崗，報(bào)考人數(shù)竟高達(dá)5000多人。在當(dāng)前激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)下，大學(xué)課堂缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)，大多數(shù)家長(zhǎng)也不具備指導(dǎo)能力，學(xué)生難免產(chǎn)生迷茫心理。在此，我想討論一個(gè)話題——為什么今天的年輕人需要做好職業(yè)規(guī)劃。

青年學(xué)生為什么需要職業(yè)規(guī)劃？

首先，是為了應(yīng)對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)如今，每年高校畢業(yè)達(dá)上千萬，類比商品與市場(chǎng)的關(guān)系，當(dāng)前已處于“買方”市場(chǎng)，即用人單位挑選學(xué)生。在這樣的市場(chǎng)環(huán)境下，社會(huì)選擇畢業(yè)生的依據(jù)不再是畢業(yè)文憑所標(biāo)識(shí)的專業(yè)程度，而一定會(huì)提出更多、更高的個(gè)性化要求。但這些要求一般并不是高校的教學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)生自己有針對(duì)性地開發(fā)和培養(yǎng)。

其次，充分發(fā)揮自己潛能，形成滿足社會(huì)個(gè)性化需求的能力。當(dāng)前社會(huì)是多元的，人們接受知識(shí)和信息的渠道很多，可以選擇的社會(huì)崗位也很多。但一個(gè)人的能力卻很有限，絕大多數(shù)人必須選擇一個(gè)特定領(lǐng)域，通過長(zhǎng)時(shí)間知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及能力的積累，才能達(dá)到專業(yè)化程度。因而，學(xué)生在高中階段，最晚大學(xué)二年級(jí)之前，就應(yīng)該形成初步的職業(yè)意向。

青年學(xué)生需要什么樣的職業(yè)規(guī)劃？

對(duì)于青年學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，其實(shí)并不需要囊括正規(guī)職業(yè)規(guī)劃的所有要素，而僅僅是伴隨著個(gè)體學(xué)習(xí)和社會(huì)成長(zhǎng)，在探索中逐步完善的職業(yè)領(lǐng)域或方向的選擇。具體需要做好四項(xiàng)工作：

第一，青年學(xué)生要選擇自己喜歡的職業(yè)領(lǐng)域。每個(gè)人都有自己的人格稟賦，這也決定和影響著人的興趣，而興趣又是個(gè)人最好的老師。學(xué)生可以通過在實(shí)踐中體悟，或者通過職業(yè)機(jī)構(gòu)測(cè)試人格特質(zhì)，以此確定自己的興趣或喜歡的領(lǐng)域，必要時(shí)也應(yīng)當(dāng)聽取一些專業(yè)人士的建議。

第二，多輪次拷問、確認(rèn)職業(yè)領(lǐng)域的選擇。青年學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)歷與實(shí)踐體驗(yàn)，因此需要結(jié)合自己對(duì)所選職業(yè)領(lǐng)域的了解，包括必要的調(diào)研和實(shí)習(xí)，并且多輪次拷問自己是否真的喜歡所選領(lǐng)域。經(jīng)過審慎選擇和反復(fù)拷問后，基本可以確定自己喜歡的職業(yè)領(lǐng)域。

第三，審視自己喜歡的職業(yè)領(lǐng)域是否與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)或周期相吻合。任何職業(yè)都有其特定周期，特別是隨著科技進(jìn)步，有些職業(yè)可能會(huì)逐步被機(jī)器替代。因而，綜合考慮專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展周期，使自己的選擇與社會(huì)趨勢(shì)相吻合，自然可以獲得更多機(jī)遇。

第四，衡量自己在所選職業(yè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力，即能否在有競(jìng)爭(zhēng)的情況下達(dá)到優(yōu)秀。這方面可以通過自己與周邊同學(xué)比較，甚至從更為廣泛的社會(huì)比較中得出結(jié)論。

如何引導(dǎo)和培養(yǎng)青年學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)？

青年學(xué)生應(yīng)是自己職業(yè)規(guī)劃主體，但部分學(xué)生對(duì)職業(yè)方向選擇較為迷茫，作為家長(zhǎng)、教師、甚至咨詢專家可以給出相應(yīng)指導(dǎo)建議，具體應(yīng)該做好以下三點(diǎn)：

第一，挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的“愿力”。每個(gè)人都有自己真正喜歡的事情，而這也往往能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的“愿力”，即主動(dòng)自覺地把事情做好的動(dòng)力。家長(zhǎng)和老師應(yīng)注重對(duì)孩子從小的觀察和了解，逐步引導(dǎo)孩子形成專業(yè)意識(shí)和比較優(yōu)勢(shì)意識(shí)。專業(yè)意識(shí)指能夠選擇適合自己做的事情；比較優(yōu)勢(shì)意識(shí)指每個(gè)人只有在適合自己的專業(yè)領(lǐng)域，才能形成超越同齡人的優(yōu)勢(shì)。

第二，塑造學(xué)生追求“卓越”的精神。既然選擇了自己喜歡的事情，就要努力把它做好，至少做到自己能夠達(dá)到的最好狀態(tài)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成“精益求精、追求卓越”的習(xí)慣。

第三，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難不放棄、不退縮的毅力。所有復(fù)雜的事情都會(huì)遇到困難和挫折，要想取得成功都需要付出努力。老師和家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子遇到困難敢于迎難而上的意志。

我認(rèn)為，只要青年學(xué)生形成基于激發(fā)“愿力”的專業(yè)意識(shí)和比較優(yōu)勢(shì)意識(shí)，具備“精益求精、追求卓越”的精神，以及不畏困難、敢于迎接挑戰(zhàn)的意志，他們自然會(huì)在合適的時(shí)間做出合適的“職業(yè)方向、目標(biāo)和路徑”選擇。(中新經(jīng)緯APP)

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