教育部等十八部門在聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》中,指出要充分整合校內(nèi)外資源,推進(jìn)學(xué)校主陣地與社會(huì)大課堂有機(jī)銜接,為中小學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育。培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才要從娃娃抓起。那么,如何提高兒童學(xué)習(xí)科創(chuàng)知識(shí)的興趣,為孩子們播好科創(chuàng)種子,創(chuàng)新思維,從娃娃抓起。帶著問題,在迎接收獲的初秋的午后,“一盒趣奇”品牌創(chuàng)始人謝琴在企業(yè)總部,心懷深耕教育領(lǐng)域二十余載的積累與沉淀,暢談深耕兒童科創(chuàng)教育的品牌初心、企業(yè)發(fā)展和未來愿景。

堅(jiān)守初心使命,引導(dǎo)孩子的興趣變志趣

基礎(chǔ)教育階段是“孵化”學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新素質(zhì)的決定性階段。謝琴認(rèn)為,要從小培養(yǎng)孩子對科學(xué)創(chuàng)新的早期興趣,變“興趣”為“志趣”,從小就要培養(yǎng)孩子強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力,具備不被既有思想束縛、善于獨(dú)立思考的“探索”精神。作為一名從江城武漢走出的教育工作者,在20年的從業(yè)經(jīng)歷中謝琴始終以“幫孩子不斷找到開啟興趣大門的鑰匙”為己任,用愛澆灌教育之花,緊跟國家教育政策,由學(xué)科類教育培訓(xùn)投身到科學(xué)教育新賽道。

“到底教育能給人帶來什么樣的改變?是每一位教育工作者都需要思考的問題。作為一名老師,因?yàn)槟阏_的付出與合理的引導(dǎo),讓孩子們熱愛學(xué)習(xí),熱愛科學(xué),幫助孩子在小時(shí)候打開一扇自主學(xué)習(xí)的大門,成為源源不斷地支持他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,自小就樹立終身學(xué)習(xí)的理念,是我從事兒童教育工作的初心使命。”采訪中,謝琴滿懷深情的說:“幫孩子不斷找到開啟興趣大門的鑰匙,是我從事教育工作矢志不渝的信念。”

做人如此,做企業(yè)亦如此。謝琴表示:“一盒趣奇品牌創(chuàng)立的初衷一方面是響應(yīng)國家關(guān)于新時(shí)代科創(chuàng)教育發(fā)展的相關(guān)政策,另一方面是源于我從事兒童教育工作的初心使命。”著名教育家杜威指出“興趣是一種由孩子天性所產(chǎn)生的,追求自我獨(dú)立的情緒”。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中認(rèn)為“幾乎所有創(chuàng)新都與研究者的興趣相關(guān)”。而志趣是興趣的最高層次,志向的介入使興趣變成一種矢志不渝的人生追求。一盒趣奇以發(fā)展“科學(xué)教育”為宗旨,以“教育+玩具”為設(shè)計(jì)定位,為3-12歲的孩子設(shè)計(jì)能激發(fā)其創(chuàng)造力的科學(xué)玩具,集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)多領(lǐng)域融合,強(qiáng)調(diào)知識(shí)跨界、場景多元、問題生成、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),達(dá)到“做中學(xué)、玩中學(xué)”的既定效果。通過動(dòng)手與實(shí)踐,讓孩子對科學(xué)的探索態(tài)度更積極、更自信、更專注,思維更活躍,情感更投入。技術(shù)和工程結(jié)合,藝術(shù)和數(shù)學(xué)結(jié)合,科學(xué)和工程結(jié)合……激發(fā)孩子對科學(xué)和創(chuàng)新的興趣,由“興趣”轉(zhuǎn)化為“志趣”。

定戰(zhàn)略、抓人才、重體驗(yàn),一盒趣奇厚積薄發(fā)

在踐行初心、牢記使命的同時(shí),謝琴通過“定戰(zhàn)略、抓人才、重體驗(yàn)”帶領(lǐng)一盒趣奇品牌迅速發(fā)展,贏得了合作伙伴與消費(fèi)者的一致好評,口碑和影響力不斷攀升,承載著新的時(shí)代使命和社會(huì)責(zé)任,不斷乘風(fēng)破浪、一路前行。對眾多科創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展具有很好的借鑒意義。

錨定戰(zhàn)略目標(biāo),才能繪就高質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖。謝琴有著清晰的戰(zhàn)略方向:“第一,企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略緊跟國家科技大發(fā)展的政策方針,把科技教育、科技創(chuàng)新作為企業(yè)發(fā)展主賽道。第二,我們跳出了學(xué)科類教育培訓(xùn)的單一賽道,通過研發(fā)出有趣、好玩、好看,簡單易行且具備教育意義的實(shí)物產(chǎn)品,實(shí)現(xiàn)了‘硬件+軟件’的融會(huì)貫通;第三,我們還借助‘線上+線下’相結(jié)合的形式,線上通過各大新媒體和電商平臺(tái)進(jìn)行推廣,線下發(fā)布城市合伙人計(jì)劃,設(shè)立產(chǎn)品線下旗艦店,讓更多有識(shí)之士加入進(jìn)來,讓科創(chuàng)教育的事業(yè)在全國開花、結(jié)果。”

戰(zhàn)略錨定后,還需要一支強(qiáng)大的人才隊(duì)伍。一盒趣奇的研發(fā)團(tuán)隊(duì),由各個(gè)領(lǐng)域的專家組成,從玩具設(shè)計(jì)大師、工業(yè)設(shè)計(jì)師、德國紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)叩浇逃I(lǐng)域的產(chǎn)品專家和家庭教育專家。一盒趣奇聯(lián)合創(chuàng)始人、德國紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)獲得者裴宇辰是玩具設(shè)計(jì)界大咖,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)理念。一盒趣奇的產(chǎn)品思路將科學(xué)與娛樂相結(jié)合,讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中探索,開啟科學(xué)創(chuàng)新的無限可能。

有了明晰的戰(zhàn)略目標(biāo)、強(qiáng)大的人才隊(duì)伍。如何讓產(chǎn)品設(shè)計(jì)融入用戶體驗(yàn)?首先要考慮產(chǎn)品所面對的消費(fèi)使用群體,然后要和用戶溝通、適應(yīng)用戶,從而了解用戶的使用需求和習(xí)慣,再進(jìn)行針對性的設(shè)計(jì),從用戶習(xí)慣基礎(chǔ)上再逐步進(jìn)行創(chuàng)新。“任何一家企業(yè)的用戶體驗(yàn)都不能閉門造車。一盒趣奇的用戶是孩子,所以我把孩子的體驗(yàn)作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)改良創(chuàng)新的重點(diǎn)。我們打造集產(chǎn)品研發(fā)、客戶體驗(yàn)、生產(chǎn)制作、課程實(shí)施于一體的創(chuàng)意空間,每款新品上市前我們都會(huì)邀請可愛的小朋友們在家長的陪伴下在創(chuàng)意空間按照圖紙沉浸式體驗(yàn)玩具拼插、制作,從孩子的視角提出優(yōu)化意見建議。讓客戶體驗(yàn)更直接,促使產(chǎn)品不斷迭代升級(jí)。”謝琴表示。

“在紛繁復(fù)雜的市場環(huán)境下,一名科技創(chuàng)新型企業(yè)的負(fù)責(zé)人要想清楚堅(jiān)守什么初心,哪些是可以變化的方法。戰(zhàn)略清晰堅(jiān)定、戰(zhàn)術(shù)隨市場環(huán)境不斷調(diào)整,企業(yè)才能立于不敗之地,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。”如今,一盒趣奇受到各大媒體的競相報(bào)道,許多知名的KOL關(guān)鍵意見領(lǐng)袖/KOC關(guān)鍵意見消費(fèi)者也拋來橄欖枝,建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。

獨(dú)創(chuàng)“AM玩學(xué)玩創(chuàng)系統(tǒng)”,做科創(chuàng)教育的先行者

始于玩具,卻不止于玩具。與傳統(tǒng)的STEAM益智玩具企業(yè)不同的是,謝琴帶領(lǐng)一盒趣奇在國內(nèi)開啟“STEAM玩具+教育”融合之先河,以發(fā)展“科學(xué)教育”為宗旨,以“教育+玩具”為設(shè)計(jì)定位,獨(dú)創(chuàng)“AM玩學(xué)玩創(chuàng)系統(tǒng)”,為青少年兒童提供科創(chuàng)玩具、科創(chuàng)課程和科技賽事指導(dǎo),讓孩子們在動(dòng)手實(shí)踐、探究創(chuàng)新和跨學(xué)科知識(shí)融合的玩學(xué)玩創(chuàng)中,提高科學(xué)興趣,開拓科學(xué)思維,培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)他們的科學(xué)潛質(zhì)。

談到“AM玩學(xué)玩創(chuàng)系統(tǒng)”的理論依據(jù),謝琴饒有興致的做了介紹,她說:“A代表負(fù)責(zé)情感、文化、藝術(shù)、交流和審美的左腦,M代表負(fù)責(zé)科學(xué)、數(shù)學(xué)、理性和邏輯思維的右腦。AM玩學(xué)玩創(chuàng)系統(tǒng)通過左右腦結(jié)合,促進(jìn)孩子的左右腦發(fā)育,提升他們的空間想象能力、結(jié)構(gòu)化思維和創(chuàng)造力,在做玩具的同時(shí)讓孩子得到全腦開發(fā),在完成玩具制作后科學(xué)老師會(huì)通過不同的課程讓孩子們更好地理解科學(xué)原理,把初高中階段深?yuàn)W的數(shù)理化知識(shí)通過玩中學(xué)、做中學(xué),在孩子幼小的心靈中埋下科學(xué)的種子。”

成為科學(xué)家,是多少中國孩子最大的夢想。許多成年人最難忘的兒時(shí)回憶,就是課堂上老師問同學(xué)們長大后的理想,無數(shù)只稚嫩的小手同時(shí)舉起,大家異口同聲的那一句“我想當(dāng)科學(xué)家”。由此,對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起,使他們更多了解科學(xué)知識(shí),掌握科學(xué)方法,繼而培養(yǎng)出一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體,營造熱愛科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的社會(huì)氛圍。只有青少年的好奇心和求知欲被充分激發(fā)出來,才能照亮科技創(chuàng)新的未來。在新學(xué)期,一盒趣奇公布的2023至2024年四大主題產(chǎn)品,就延續(xù)了科學(xué)的探索精神與創(chuàng)新思維的理念。第一季造物工匠,圍繞小學(xué)科學(xué)藝術(shù)課程內(nèi)容,培養(yǎng)匠人精神;第二季自然宇宙,圍繞小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容,培養(yǎng)探索精神;第三季數(shù)理世界,圍繞小學(xué)科學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容,培養(yǎng)數(shù)理能力;第四季百變創(chuàng)意,圍繞小學(xué)藝術(shù)科學(xué)課程內(nèi)容,培養(yǎng)開創(chuàng)性思維。

堅(jiān)定目標(biāo)信心,立志引領(lǐng)中國兒童科創(chuàng)教育走向未來

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào):“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”,“要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng),加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國”。2023年5月,教育部等十八部門發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》,部署要求,著力在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法,一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。由此可見,科創(chuàng)教育的春天已經(jīng)來到。

“春天已來,只等你來!”謝琴表示,一盒趣奇在經(jīng)過一年的耕耘與發(fā)展,她更加堅(jiān)定了目標(biāo)與信心——引領(lǐng)中國兒童科學(xué)創(chuàng)新教育走向未來。正如一盒趣奇的品牌Slogan“點(diǎn)燃科技?jí)粝?玩創(chuàng)無限未來”,讓孩子在動(dòng)手實(shí)踐、探究創(chuàng)新和跨學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)中,充分激發(fā)兒童的好奇心、想象力和探求欲,從而實(shí)現(xiàn)“提高科學(xué)興趣,培養(yǎng)科學(xué)精神”的效果。

在企業(yè)自身發(fā)展的同時(shí),謝琴不忘提醒正在創(chuàng)業(yè)路上的創(chuàng)業(yè)者。她表示,未來會(huì)有越來越多的企業(yè)投身于科創(chuàng)教育賽道,對于這部分創(chuàng)業(yè)者“找準(zhǔn)定位,發(fā)揮優(yōu)勢”很重要,在此基礎(chǔ)上還要抱團(tuán)取暖,不斷“擁抱”志同道合的投資方、渠道商,大家心往一處想、勁往一處使,在初心使命的感召下,在國家政策的支持下,平穩(wěn)前行。

在謝琴身上,洋溢著熱情、朝氣和自信。在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法,需要全社會(huì)形成合力多措并舉夯實(shí)科學(xué)教育基礎(chǔ),更需要謝琴這樣的青年企業(yè)家去奮楫篤行。未來,謝琴和她的一盒趣奇將繼續(xù)通過科創(chuàng)玩具研發(fā)、科創(chuàng)課程融合和科技賽事指導(dǎo),讓更多“小用戶”心懷科學(xué)夢想、樹立創(chuàng)新志向,未來培育出更多具備科學(xué)家潛質(zhì)、獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)新型人才,實(shí)現(xiàn)中國科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。