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非學(xué)科類培訓(xùn)不是教育“內(nèi)卷”新賽道

進(jìn)入新學(xué)期，不少家長(zhǎng)又開(kāi)始考慮給孩子報(bào)班，五花八門的非學(xué)科類校外培訓(xùn)迅速升溫。日前，教育部等十三部門印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范面向中小學(xué)生的非學(xué)科類校外培訓(xùn)的意見(jiàn)》，系統(tǒng)部署非學(xué)科類校外培訓(xùn)治理。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分非學(xué)科類校外培訓(xùn)仍然存在收費(fèi)亂、門檻低等問(wèn)題。(《北京日?qǐng)?bào)》2月13日)

從整體層面而言，非學(xué)科類培訓(xùn)領(lǐng)域的繁榮，無(wú)論是對(duì)教育事業(yè)發(fā)展還是學(xué)生的全面成長(zhǎng)都是好事。參加非學(xué)科類培訓(xùn)，可以讓學(xué)生在“雙減”后的空余時(shí)間得到更有效利用。但這些益處得以實(shí)現(xiàn)的前提，是非學(xué)科類培訓(xùn)能規(guī)范發(fā)展，而不是步學(xué)科類培訓(xùn)的后塵，成為新的教育“內(nèi)卷”賽道。

盡管有明文規(guī)定，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得一次性收取或以充值、次卡等形式變相收取時(shí)間跨度超過(guò)3個(gè)月或60課時(shí)的費(fèi)用，且不得超過(guò)5000元?？稍趯?shí)際操作中，動(dòng)輒上百課時(shí)、一次收費(fèi)上萬(wàn)元的情況仍然普遍存在，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從教人員資質(zhì)不全或證書(shū)水分十足等問(wèn)題也較為普遍。此外，各類考級(jí)早已泛濫成災(zāi)，異化為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賺錢和誘導(dǎo)家長(zhǎng)報(bào)班的“法寶”。

種種亂象的存在，不僅讓家長(zhǎng)承擔(dān)巨大的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，近年非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卷款跑路的案例時(shí)有發(fā)生，師資良莠不全，也會(huì)讓報(bào)班的孩子無(wú)法接受科學(xué)有效的指導(dǎo)。那些充斥著應(yīng)試思維的“考級(jí)”，更是把大量孩子對(duì)文體項(xiàng)目的興趣消磨殆盡，甚至有人表示“考完以后再也不想碰”。

對(duì)此，一方面要加大對(duì)非學(xué)科類培訓(xùn)的規(guī)范管理。加強(qiáng)對(duì)課時(shí)跨度、收費(fèi)金額規(guī)定的落實(shí)，違規(guī)行為發(fā)現(xiàn)一起查處一起，在機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入、從業(yè)資質(zhì)上也要提高門檻，避免濫竽充數(shù)的機(jī)構(gòu)渾水摸魚(yú)、擾亂正常的市場(chǎng)秩序，而在治理“考級(jí)”泛濫的問(wèn)題上，也要出實(shí)招，嚴(yán)控違規(guī)考級(jí)和把“考級(jí)”與入學(xué)、升學(xué)相掛鉤的違規(guī)行為。只有傳遞出鮮明的嚴(yán)格監(jiān)管信號(hào)，并將板子扎扎實(shí)實(shí)打下去，才能增加違法違規(guī)成本，遏制亂象滋生，同時(shí)也可以讓一些非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)者減少“監(jiān)管重點(diǎn)是學(xué)科類培訓(xùn)，非學(xué)科類培訓(xùn)可野蠻生長(zhǎng)”的僥幸心理。

另一方面，廣大家長(zhǎng)也要打消在非學(xué)科類培訓(xùn)上實(shí)現(xiàn)“彎道超車”的念頭。學(xué)科類培訓(xùn)被嚴(yán)格限制，不少家長(zhǎng)轉(zhuǎn)而在非學(xué)科類培訓(xùn)上投入大量的金錢與孩子的時(shí)間精力，意圖通過(guò)豐富孩子簡(jiǎn)歷的形式，在入學(xué)、升學(xué)上占得先機(jī)。殊不知，如此“彎道超車”純屬一廂情愿，因?yàn)榻逃吭缫衙魑囊?guī)定“不得將非學(xué)科類校外培訓(xùn)結(jié)果與大中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤”，而在這些培訓(xùn)上消耗孩子過(guò)多的精力與時(shí)間，不僅會(huì)降低他們?cè)谛?nèi)的學(xué)習(xí)效率，更會(huì)讓其失去對(duì)一些文體項(xiàng)目的興趣，如此“超車”不僅得不償失，更有“翻車”之虞。

一個(gè)健康的非學(xué)科類培訓(xùn)生態(tài)，從業(yè)者、學(xué)生、家長(zhǎng)、教育事業(yè)都是受益者，要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要全面展開(kāi)規(guī)范化治理，抓好當(dāng)下的對(duì)每一個(gè)亂象治理，查處典型案例。(中國(guó)青年報(bào) 夏熊飛)