在中國知識界，稱得上“大先生”的不多，但我國光通訊領(lǐng)域的開拓者楊恩澤教授當之無愧。

2019年10月9日，天津大學百歲教授楊恩澤與世長辭。一時間，我國重要的媒體給予了廣泛報道。

生前默默無聞，辭世聲名遠播，這個現(xiàn)象值得深思。

近年來，我國有關(guān)建設(shè)世界一流大學和一流學科方案甫一提出，即受到社會廣泛關(guān)注和熱議。我們需要怎樣的一流大學?怎樣建設(shè)一流大學和一流學科?與世界一流差距在哪里?有專家提出大學特色需要進一步彰顯，辦學水平需要進一步提高。筆者認為，還需要大力加上一條，即重視和大力培養(yǎng)國家建設(shè)需要的人才，其中最關(guān)鍵的是，在一流大學和一流學科建設(shè)進程中，要有一批像楊恩澤這樣無私奉獻的“大先生”。

大學需要“大先生”，一流大學和一流學科需要一流的教授相匹配。那么，大學需要怎樣的“大先生”呢?

“大先生”有大志向。楊恩澤1937年考入武漢大學，隨學校在抗日的戰(zhàn)火中輾轉(zhuǎn)學習，那時，他就立下“科學救國”的志向。這個志向初心不改，堅守一生。1978年，國家提出建設(shè)我國第一條實用光纖通信線路，楊恩澤擔任總工程師。后來這個項目獲得國家科技進步二等獎。楊恩澤1985年到天津大學，創(chuàng)建第一個光通信實驗室，數(shù)年中，主持完成8項國家自然科學基金和“863”科研項目。80歲開始學習編程，在人工智能熱的前幾年，就眼光超前地給學校提出要重視數(shù)字化和人工智能，培養(yǎng)這方面的人才。

“大先生”有嚴要求。嚴以律已自然就會淡泊名利。楊恩澤從教70余載，學生視他為學術(shù)導師、人生楷模，他則把培養(yǎng)學生當作“自己回報黨和人民的成果”。于晉龍教授1994年師從楊恩澤讀博，有一次請老師在項目評審上給自己打招呼，結(jié)果，楊恩澤當面給評審主席打電話“我單位于晉龍申報了這個項目，希望你嚴格把關(guān)。”于晉龍回憶，雖然當時心里不快，但多年后明白了，“先生是君子，他希望把學生也教成君子。”對當前一些高校學者追逐名利，學術(shù)浮夸的現(xiàn)象，楊恩澤是一面鏡子。

“大先生”有大愛心。楊恩澤1919年10月出生于廣東饒平縣，一生樸素，卻將部分積攢捐給家鄉(xiāng)小學建科學樓，設(shè)立獎學金資助貧困學生。兒子楊石回憶，“父親從2012年開始立遺囑，捐助金額、對象每年更新一次。我們子女現(xiàn)在要完成父親遺愿，將房子和他的積蓄都捐出去，一部分捐給學校用作研究，購買儀器儀表設(shè)備，另一部分寄回家鄉(xiāng)，繼續(xù)資助孩子們完成學業(yè)。”

高校中，需要勇攀高峰、成果等身的學術(shù)大牛，更需要楊恩澤這樣不把成果當“成果”，安心治學育人的先生。筆者認為，楊恩澤無私奉獻，淡泊名利，是個人人品魅力的一方面，另一方面，大學的管理者要給予高度重視，在學術(shù)研究上，在生活上關(guān)注照顧好，該給的獎勵要給，該給的榮譽不能少。“大先生”的影響越大、越廣泛，其高尚的人生觀、價值觀傳播范圍越大，精神的力量是不可估量的。

天津大學原校長、世界工程組織聯(lián)合會主席龔克在追思會上送來對楊恩澤先生的吊唁詞，“一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事，一輩子不求名不圖利，一輩子不以物喜、不以己悲，一輩子與人為善，一輩子有益于社會，有益于青年。然而，難能可貴的是，先生做到了這一切。”