又一批95后高校畢業(yè)生進入工作崗位，用人單位對他們評價如何?半月談記者最近走訪了北京、上海、湖北、遼寧、安徽等地多家用人單位，在他們眼中，95后畢業(yè)生從整體看素質全面，具有視野開闊、知識面廣等優(yōu)勢，但受各種因素影響，部分學生在工作中也存在著一定不足。

“進寫字樓拿3000不滿意，進工廠拿5000不愿意”

“有的畢業(yè)生簡歷漂亮，但一到面試，問他們一些基本、具體的專業(yè)問題，竟然都回答不出來，要的薪酬卻比有工作經驗的人都高。”北京一家企業(yè)一位招聘人員嘆息。

這種現(xiàn)象并非個例。一些用人單位反饋，許多畢業(yè)生的專業(yè)能力與崗位實際需求還有一定差距，崗位匹配度不高。

一位國有施工企業(yè)從事人事工作多年的邢先生說，近幾年招的大學生“學得都偏理論，專業(yè)知識不扎實”，崗位匹配滿意度僅有70%。武漢銳科光纖激光技術公司人力資源部部長虞秀芬同樣稱，招來的畢業(yè)生跟企業(yè)需求對接有差距，并且缺乏創(chuàng)新意識。

“有些同學就是因為專業(yè)基礎沒有打好而失去競爭力。”上海一所高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務中心主任說，去年，深圳中學來校招聘，有130多位研究生競聘但全部落選，落選主要原因是專業(yè)考試成績差。根據學校調研，不少學生自我約束力差，將大量時間用在打游戲上，影響了學業(yè)。

“感覺招的大學生不少是眼高手低。”合肥科碩信息技術服務有限公司總經理王慶介紹，很多學生想進寫字樓做白領、拿高薪，但能力又達不到，“進寫字樓拿3000不滿意，進工廠拿5000不愿意”。

“上不上班無所謂，成天工作不回家受不了”

“現(xiàn)在學生的責任心、事業(yè)心都不如過去，在他們眼里，辭職很正常;他們大都追求安逸的生活，培訓時跟他們講老一輩人奉獻吃苦的精神，他們反問為什么那么傻，大不了辭職唄!”邢先生說，近幾年來，因受不了工作的苦累，新人流失率越來越高，一年內就辭職的比例達30%，去年增長到33%。

邢先生舉例說，有個大學生剛工作1年多，表現(xiàn)不錯，公司本打算重點培養(yǎng)，但學生因要回老家結婚，就輕易放棄了工作，稱“上不上班無所謂，成天工作不回家受不了”。還有個大學生就因為項目經理說了他一句“你大學學的啥，怎么連這個都不會”，就覺得這是對他“人格的侮辱”，憤然辭職。

一些用人單位反映，現(xiàn)在大學生大都是獨生子女，在就業(yè)中普遍缺乏吃苦耐勞的精神，追求安逸生活和個人享受，抗壓能力較弱。

在人際關系、團隊合作、抗壓性等方面，一些企業(yè)也對畢業(yè)生的表現(xiàn)不滿意，認為90后、95后大學生多以自我為中心，凡事會先考慮自身利益。山東大學、武漢大學、浙江大學等發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)質量報告顯示，用人單位普遍認為，畢業(yè)生的人際溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、社會責任意識需要提高。

一家企業(yè)的人事部門負責人表示，“90后年輕人不太愿意跟老員工交流，謙虛學習的態(tài)度、團隊協(xié)作能力欠缺，心氣較高。”長春寶利科貿有限公司總經理李寶利說，公司一些年輕人遭遇挫折后通常無法很好地自我調節(jié)，有的不想面對干脆就跳槽，抗壓能力比較弱。

“學生們都喜歡去好城市、掙大錢，男生比較急功近利，女生缺乏進取心，‘下了班別找我’，累的活兒不去。另外還有一些家里條件好的畢業(yè)生不著急找工作，或考研或出國，推遲就業(yè)。”遼寧一所高校就業(yè)辦老師說。

“投簡歷比較盲目，不知道自己要干什么”

邢先生觀察，許多學生在報考大學專業(yè)時都較盲目，大學期間又缺乏職業(yè)規(guī)劃和對自己的清晰認知，導致對專業(yè)和行業(yè)并不熱愛，學不精深，入行后就堅持不下去，有的干脆轉行不干了，這對于高校、用人單位和學生自己都是資源和時間的浪費。

“很多來應聘的學生對目標不明確，投簡歷比較盲目，也不知道自己要干什么。”北京一家企業(yè)招聘人員說，“有人拿著簡歷直接問我，‘您看看我能干什么’，而不是說‘我想干什么’。求職者還是該有自己的想法和對職業(yè)的追求。”

虞秀芬介紹，一些學土木工程的大學生根本不知道工程項目的環(huán)境如何，也沒有去過項目部。“學生不了解將來的工作，如何喜歡、選擇這份工作?企業(yè)招聘也有風險，因為錯過這個時間就招不到人了。”

長春大象汽車科技有限公司相關負責人表示，當前一些高校的課程設置和教學環(huán)節(jié)跟市場崗位需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，學生的生涯規(guī)劃也比較欠缺。

為進一步提升畢業(yè)生能力，更精準對接崗位需求，多家企業(yè)人力資源部門負責人建議，一方面，需加強校企合作、聯(lián)合培養(yǎng)，在研究、應用上對標社會發(fā)展和企業(yè)需求，讓企業(yè)參與到學生課程教學中，便于學生了解行業(yè)前沿動態(tài)和崗位需求，可與企業(yè)以“訂單式”培養(yǎng)專門人才;另一方面，高校應加大對學生正確價值觀、職業(yè)素養(yǎng)、綜合能力的培養(yǎng)力度，幫助學生找到興趣，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃。(記者 魏夢佳 仇逸 廖君 王瑩 周暢)