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“我們做教育工作，就是要把我們的愛無私奉獻給三尺講臺和孩子們?！边@句樸實無華的話，折射出衡水中學高級教師潘星對教育事業(yè)的滿腔熱忱，體現出她對教育工作難以割舍的情懷。

作為一名中學高級教師、生物教師，潘星在教學上取得了很多耀眼的成績。2004年在衡水中學參加工作至今，她歷任生物競賽教練員、研課主任、學科主任。輔導學生1人獲國際中學生生物學競賽銀牌，21人獲全國中學生生物學競賽金銀牌，73人獲全國中學生生物學聯賽一二等獎。

“教育是教師和學生的雙向奔赴、雙向成長。一位優(yōu)秀的教師不僅僅是逐年積累的教齡，更是伴隨教育事業(yè)的教師個人成長?！迸诵钦f。她明白在教學這條路上沒有盡頭，堅持學習、不斷成長，以此來提升自己的教育教學質量，矢志行向遠方?；仡櫷簦?9年的生物教學工作， 15年的競賽教練員，9年研課主任，1年學科主任。每一個角色她都看作是一次絕佳的成長機會、一個加速提升教育教學水平的增長點、更是一次實現人生價值的催化劑。

2005年，是潘星工作的第二年，由于工作的需要她被聘任到高三，擔任三個實驗班的生物教學工作。她深知高三年級的重要性，為了做到每節(jié)課知識點全面詳細，每天清晨，她都會早早地來到辦公室，開始一天緊張而又充實的工作。工作時全身心投入，嚴格落實每一項常規(guī)工作。她把每一節(jié)課都當做公開課來認真對待，晚上備課、批作業(yè)直至深夜。2006年夏，她送走了第一屆高考畢業(yè)生，迎來了她的第一屆生物競賽生。作為一名教師特別是一名競賽教練員，第一要務是自身專業(yè)知識要過硬。在扎實自身教學功底的同時，她以認真負責的態(tài)度，仔細鉆研培養(yǎng)方法和培訓計劃，做好規(guī)劃，為學生們一步步提高和成功默默做著工作。2009年，她所帶的學生獲得全國金牌并保送北大，實現生物競賽歷史突破；2019年，她所帶的學生有14人進入省隊，占省隊人數的87.5%，在同年8月的全國賽中，孩子們不負眾望，取得了9金5銀的好成績，進入省隊人數和全國賽獲獎人數再次刷新歷史紀錄。

“作為教師的幸福是桃李滿天下，而能夠讓老師感受到幸福的瞬間，是看到學生學有所成，被心儀的大學錄取?！迸诵钦f。她從青年教師到競賽教練員，從研課主任到高三學科主任，面對“三新”背景下的首次高考，她統籌協調，一次次專題研究，一場場教研會議，將新高考的知識脈絡研究透徹，配合學校系統推進高三生物教學改革，集全組教師的智慧，組編精度教材之創(chuàng)新大學案，只為給高三備考路上再添一?！岸ㄐ耐琛薄?/p>

“老師肩上的擔子很重，責任很大，我們承載著太多孩子的未來?！迸诵钦f。日常工作中，她示范引領、親情陪伴，做備課區(qū)的堅守者，以自身積極向上的狀態(tài)影響帶動組內老師的工作狀態(tài)。她不斷學習鉆研，充實自己，豐富課堂內容，尋找適合班級的教學方法。她鼓勵每一位孩子，提升孩子們學習的信心，更不放棄任何一個孩子。她就這樣在平凡的崗位上，將全部的愛奉獻給她熱愛的工作和學生。

教育無小事，處處皆育人，教師無小節(jié)，時時成楷模。就這樣潘星用一份熾熱的情懷，堅守著師德的高地，守望著教育和未來。