廣州市教育局日前印發(fā)了《關(guān)于做好小學(xué)生暑期托管服務(wù)工作的通知》，提出將于今年暑假期間開展小學(xué)生校內(nèi)托管服務(wù)試點(diǎn)工作。消息一出，家長們歡呼叫好，笑稱暑假終于有“官方帶娃”了。家長們對校內(nèi)托管有怎樣的期待，老師們的想法又是怎樣的呢?

家長最關(guān)心托管質(zhì)量

日前，記者分別面向家長和老師，就暑假校內(nèi)托管進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，家長們對此充滿了期待。近七成的受訪家長表示，愿意給孩子報名參加暑假校內(nèi)托管。而在不愿意報名的家長中，多數(shù)人的理由是“孩子假期不想再回學(xué)校”，以及“覺得校內(nèi)托管質(zhì)量比較一般”。也有家長比較體恤老師，稱不打算報名的原因是“不想給學(xué)校和老師增加太多負(fù)擔(dān)”。還有家長表示“希望孩子在家時間長一點(diǎn)”“讓孩子有一個真正的假期”等。

對于托管時間，較多家長選擇了9:00-17:00這一選項(xiàng)，近九成家長希望托管能順便解決午餐和午休問題。相比把孩子送去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更多家長還是傾向校內(nèi)托管，約占74%。近九成家長希望孩子能夠參加綜合素質(zhì)類課程，而不僅僅是在校內(nèi)寫作業(yè)。

體育類課程最受青睞

課程(多選)方面，體育類課程最受家長們的青睞，占比近九成。超過八成家長希望孩子利用暑假靜靜心，參加書法類課程，把字練好。雖然教育部門已經(jīng)明確暑假校內(nèi)托管不會組織學(xué)科培訓(xùn)，但依然有家長想讓老師輔導(dǎo)作業(yè)。有四成的受訪家長希望，允許那些校內(nèi)成績確實(shí)跟不上的孩子在托管期間補(bǔ)補(bǔ)課，在暑期把落下的知識點(diǎn)補(bǔ)上。除此以外，還有家長希望開設(shè)編程課和勞動教育課。

從調(diào)查結(jié)果來看，家長們對托管質(zhì)量非常在意，八成家長希望素質(zhì)類課程能引進(jìn)高質(zhì)量的機(jī)構(gòu)和老師，讓孩子真正學(xué)到東西。

老師希望服務(wù)時間別太長

相比家長對于暑假校內(nèi)托管的齊聲叫好，想利用假期好好休整的老師們心情有點(diǎn)復(fù)雜，但也有老師表示，如果真的接到了任務(wù)，還是會顧全大局。約88%的受訪老師表示，希望服務(wù)時間不超過一周，讓暑假不至于嚴(yán)重“縮水”。如果被安排了托管任務(wù)，有五成的老師表示只愿意服務(wù)基礎(chǔ)托管。

至于每天服務(wù)的時間，大多數(shù)老師也選擇了最短的9:00-16:00這一選項(xiàng)，占比近六成。酬勞方面，近七成受訪老師表示，如果服務(wù)基礎(chǔ)托管，每天的酬勞要在200元以上。如果是素質(zhì)類課程，要求每天酬勞200元以上的比例更高，接近九成。但實(shí)際上，對于酬勞老師們也并不是真的很在乎。超過八成受訪老師表示參加服務(wù)的意愿與酬勞高低并無關(guān)系。

對于暑假校內(nèi)托管的建議(多選)，六成受訪老師希望控制人數(shù)，真正有需要的孩子才參加。有近三成老師認(rèn)為，對于自愿參加服務(wù)的老師，在評優(yōu)評先時可以予以一定傾斜。78%受訪老師建議，允許老師勸退那些難以管理的學(xué)生。

校長：讓年輕老師先帶動起來

針對調(diào)查結(jié)果，記者采訪了部分老師，他們都對剛出臺的暑期校內(nèi)托管表示理解。老師們長時間陪伴孩子，家校溝通很多，尤其知道雙職工家庭的不易。一位老師就表示，對雙職工家庭而言，暑期校內(nèi)托管是好事。“家長要上班，如果家里沒有長輩照看小孩的話，家長愿意把小孩帶到校內(nèi)托管，就可以安心上班，下班再接小孩回家。”這位老師說。

但老師們也有顧慮，不僅是因?yàn)槭钇谛?nèi)托管會加大學(xué)校和老師的工作量，也因?yàn)槔蠋焸冃枰@個假期。“有的老師在學(xué)期里身體有些小不適，但因?yàn)?lsquo;一個蘿卜一個坑’，平常上班不方便請假，等著寒暑假去調(diào)理。好不容易等到假期到來，如果要繼續(xù)上假期托管班，難免有老師不愿意。”有校長表示，暑期是假期，“如果老師們沒有積極性回來參加，就只能讓大家輪著來。”

一位校長告訴記者，老師們非常期盼暑假，因?yàn)樗麄冃枰眠@段時間調(diào)養(yǎng)身心。這位校長表示，如果讓老師們暑假回校參加托管工作，“有的老師心里多多少少還是有點(diǎn)不愿意，但是老師們都能理解這樣的政策。學(xué)校也會選擇工作積極性比較高、年紀(jì)比較輕、比較有活力的老師先帶動起來。”但要長期進(jìn)行暑期校內(nèi)托管的話，學(xué)校今后會出臺相應(yīng)政策和制度，對愿意在假期里承擔(dān)托管工作的老師進(jìn)行獎勵或激勵。

建議引入第三方機(jī)構(gòu)

不少校長告訴記者，暑期校內(nèi)托管還是要適當(dāng)引進(jìn)校外托管機(jī)構(gòu)。一位校長不贊成由學(xué)校直接進(jìn)行托管，他認(rèn)為學(xué)生長期在老師的引導(dǎo)教育下，對他們的成長，尤其是心理成長會有一些不利。“孩子們看到老師，可能還是有一種學(xué)習(xí)的壓力，就會感覺還在上學(xué)。”如果引進(jìn)校外托管機(jī)構(gòu)，這些第三方機(jī)構(gòu)可以進(jìn)行特長、興趣和愛好的托管，對孩子們的特長發(fā)展和身心健康發(fā)展更有利。

有多位校長建議，在暑期校內(nèi)托管的工作中，校方和第三方機(jī)構(gòu)應(yīng)該相結(jié)合，學(xué)校提供場地和設(shè)施，學(xué)校的老師協(xié)助管理，讓第三方機(jī)構(gòu)在進(jìn)入學(xué)校之后，能把服務(wù)做得更加到位。“第三方機(jī)構(gòu)會想出很多辦法組織好學(xué)生，他們會花心思讓學(xué)生在學(xué)校里過得有意義并保證安全，學(xué)校在這個過程中可以給建議。”

不少校長雖然不約而同建議引進(jìn)第三方機(jī)構(gòu)，但在誰主誰輔的問題上有不同意見。有校長認(rèn)為應(yīng)該以學(xué)校為主，第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)助。學(xué)校在進(jìn)行暑期校內(nèi)托管時，可以分門別類，設(shè)定不同的托管項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上，“引進(jìn)第三機(jī)構(gòu)的老師，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)類、體育類、科技類或者其他內(nèi)容的托管工作，盡可能讓家長更放心和安心地把孩子送到學(xué)校來托管。”

一位校長則建議，安排暑期校內(nèi)托管的課表時，需明確區(qū)分免費(fèi)和收費(fèi)。“因?yàn)?年級到5年級學(xué)生年齡不同，不同年齡段的需求不一樣。讓家長有選擇的空間，這些時間段參加的是免費(fèi)的，比如體育活動、閱讀，或者做假期作業(yè)。學(xué)生有需求的話，也可以選擇收費(fèi)的個性化內(nèi)容。”但這位校長也承認(rèn)，如此操作難度不小，因?yàn)?ldquo;大家各有各的想法。”

還有校長強(qiáng)調(diào)，即使是暑期校內(nèi)托管，家長也不能完全依賴學(xué)校和老師。“家長真的應(yīng)該好好利用假期，多一點(diǎn)陪伴孩子。尤其是小學(xué)階段，父母對孩子的陪伴和成長很重要。一味交給學(xué)校和老師，雖然更方便假期的工作，但對孩子的成長不太有利。”