在今年春晚的廣告中，除了白酒，就是在線教育企業(yè)，猿輔導、學而思網(wǎng)校、斑馬AI課、作業(yè)幫等教育機構(gòu)的廣告，給人們留下深刻印象。

誰都知道春晚廣告貴，在線教育企業(yè)敢一擲千金，是因為他們“不差錢”——據(jù)統(tǒng)計，2020年在線教育領域的融資總額達到了歷史高位，融資總額超過539.3億元，同比增長267.37%，比2016年到2019年這4年的融資總額都多。

資本看好在線教育賽道，是看到在線教育正逐步變成學生家庭的剛需。尤其是受疫情影響，在線教育迎來前所未有的發(fā)展機遇，不只在競爭激烈的一線城市，下沉市場對在線教育的認知度和認可度也明顯提升。

在線教育憑借強大的教研能力、大數(shù)據(jù)能力，確實可能像他們自己宣傳的那樣成為“學習的科學”，讓孩子“科學地學習”，還能縮短城鄉(xiāng)教育的差距，促進教育公平。但資本的深度介入，也很可能讓“學習的科學”淪為“掙錢的科學”，過分逐利之下，失去了教育的初心。對于這一點，企業(yè)和監(jiān)管部門都需要警惕。

截至目前，在線教育公司幾乎沒有一家是掙錢的。他們投入巨資營銷，既是因為背后有資本撐腰，也是因為必須給資本秀肌肉、畫大餅。資本是要看回報的，他們看的是學生數(shù)量、在線時長、購課率、續(xù)班率等，規(guī)模越大、數(shù)字越靚，去IPO就越容易，企業(yè)和資本都能賺錢。

在這個過程中，可量化的指標有很多，但教學質(zhì)量、對學生的長遠影響等難以評價的指標卻往往被忽視了，而這些恰恰是教育的本質(zhì)。

為了能給資本講出好聽的故事，一些線上培訓機構(gòu)販賣焦慮，刷屏式誘導家長下單;有的機構(gòu)不惜踩政策紅線，聘用沒有資質(zhì)的教師，甚至把新人包裝成名師;還有的機構(gòu)違反收費不得超過60課時或3個月的政策，一次性地收取上千節(jié)課時費。對此，監(jiān)管部門應持續(xù)治理，尤其要重點整治唯利是圖、學科類培訓、錯誤言論、師德失范、虛假廣告等行為。

同時，解決教育焦慮，不能只靠企業(yè)自律和家長覺悟，必須把因果鏈搞清楚，把責任鏈理清楚。校外培訓機構(gòu)之所以能“打動”家長的心，在很大程度上是因為有些地方的校內(nèi)教育教學安排、管理服務沒有跟上，學校減負了、教得少了，招生考試難度依然大。從實踐來看，校內(nèi)教育抓得緊、抓得好的地方，校外培訓機構(gòu)很少成為家長的首選。因此，解決在線教育的亂象，還需要讓教育回歸學校，多從課堂源頭下功夫。

全國教育工作會已明確，要治理整頓校外培訓機構(gòu)，并切實解決好學校內(nèi)、課堂內(nèi)教不到位的問題。同時，教育部等五部委近日聯(lián)合印發(fā)《關于大力加強中小學線上教育教學資源建設與應用的意見》，提出要加強國家、省、市、縣、校級平臺體系建設，覆蓋全體學生，國家層面完善國家中小學網(wǎng)絡云平臺和中國教育電視臺空中課堂。

學校課堂上吃飽了，回家還能吃國家開的在線“小灶”，學生和家長就不會急著尋求校外培訓機構(gòu)，這也將為在線教育降溫，倒逼校外培訓機構(gòu)回歸到重視產(chǎn)品、用戶、服務和質(zhì)量的軌道上來。