2021年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語（北京卷）（以下簡稱2021年高考英語（北京卷））以“立德樹人”、“服務(wù)選才”、“引導(dǎo)教學(xué)”為指導(dǎo)思想，依托中國高考評價體系，增強(qiáng)了試題的開放性和靈活性，深化情境設(shè)計，穩(wěn)中求變，變中求穩(wěn)，在考查核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識的過程中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。

一、堅持“立德樹人”，強(qiáng)化育人功能

2021年高考英語（北京卷）以“立德樹人”為主線，倡導(dǎo)“德智體美勞”五育并舉，將核心價值中的愛國主義、奮斗精神、理想信念和中華傳統(tǒng)文化有機(jī)融入到試題中，例如，閱讀C篇旨在引導(dǎo)考生從人類命運[鏈接]全國卷真題答案來了！2021各省高考放榜時間確定，轉(zhuǎn)發(fā)提前迎考神共同體的視角看待發(fā)展中存在的問題；閱讀D篇介紹一種特殊的記錄時間方式，昭示了中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的思想內(nèi)涵；閱讀還原題的語篇介紹音樂對于健康的益處，強(qiáng)調(diào)美育在成長過程中的重要性；閱讀表達(dá)題的語篇說明“論辯”作為解決問題的方式對于健康的益處。這些素材突顯學(xué)科育人功能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，體現(xiàn)了“將試題打造成為素質(zhì)教育的重要載體”的命題指導(dǎo)思想。

二、貫徹新課程理念，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展

2021年高考英語（北京卷）聚焦英語學(xué)科核心素養(yǎng)，在正確的思想價值觀念指導(dǎo)下，試題考查對基礎(chǔ)知識的全面理解和融會貫通，以及運用行之有效的思維方法進(jìn)行閱讀理解、應(yīng)用寫作、語言表達(dá)和批判性思維，聚焦語篇理解、文本建構(gòu)以及得體表達(dá)等核心能力。例如，完形填空注重考查在上下文中運用詞匯的能力；語法填空以語篇為載體考查語法知識；閱讀理解考查在完成閱讀任務(wù)過程中所應(yīng)具備的語言理解能力，包括理解作者的態(tài)度意圖、深層推斷、概括主旨等高階思維能力；閱讀表達(dá)第42題和43題具有批判性和開放性；應(yīng)用文寫作注重在真實的任務(wù)和情景中考查語言表達(dá)能力。

三、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)在情境中考查語言綜合運用能力

2021年高考英語（北京卷）以情境為載體，依托人與自然、人與社會、人與自我三大主題，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境、生活情境、社會情境和學(xué)術(shù)情境，語言地道，在突顯時代感的情境中考查學(xué)生理解和表達(dá)意義、情感、觀點的能力。同時，試題突出語用，考查學(xué)生在真實場景中使用語言與交際對象進(jìn)行交流的能力，實現(xiàn)在情境中認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的核心要求。此外，在首次實施聽說機(jī)考的基礎(chǔ)上，試卷結(jié)構(gòu)和分值權(quán)重做出進(jìn)一步調(diào)整，增加了閱讀表達(dá)題型，將閱讀與寫作深度結(jié)合，加大了闡釋性和開放性問題的力度，考查考生的語言綜合運用能力、思維能力和學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)了試題的綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。

四、引領(lǐng)教學(xué)，突顯評價為教學(xué)服務(wù)的根本宗旨

2021年高考英語（北京卷）契合高中課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)和評價目標(biāo)，實現(xiàn)教考良性互動，鼓勵學(xué)生能用英語，會用英語，學(xué)以致用，引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)關(guān)注對高階能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)，促進(jìn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的落實，對深化中學(xué)英語教學(xué)改革發(fā)揮了積極的導(dǎo)向作用。

點評專家：朝陽區(qū)教育研究中心  特級教師 竇颯

知識運用評析

第一節(jié) 完形填空

2021年高考英語（北京卷）完形填空為試卷第一道大題，小題數(shù)量由20題減少為10題，文章篇幅減小。具有如下特點：

一、立意積極向上，體現(xiàn)育人功能

完形填空體裁仍然是記敘文，文章主題鮮明，上下文邏輯性強(qiáng)，脈絡(luò)清晰，難度適中。通過講述作者在旅途中遇到的一個陌生人關(guān)注一個靠窗年輕婦女的孩子安全的故事，體現(xiàn)了人際間的善良。試題對考生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)與塑造起到積極正面的引導(dǎo)。

二、從語篇角度設(shè)題，考查對語篇的理解和詞匯在語篇中的準(zhǔn)確使用

題目考點以實詞為主，包括動詞、名詞、形容詞和副詞?？键c設(shè)置在語篇層面，考生需要在對語篇的準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詞匯知識、語篇知識、生活常識和文化背景知識進(jìn)行邏輯推理和綜合判斷，在考查詞匯運用的同時考查了考生的思維能力。

第二節(jié) 語法填空

2021年高考英語（北京卷）語法填空從形式、內(nèi)容等方面保持與前兩年的風(fēng)格，試題有如下特點：

一、注重基礎(chǔ)，突出主干

語法填空繼續(xù)保持了高考英語（北京卷）一貫注重基礎(chǔ)，突出主干的特點。試題考查學(xué)生對英語詞法、句法以及語篇知識的掌握情況，包括“時態(tài)、非謂語、形容詞、介詞、名詞、從句”等內(nèi)容。

二、體現(xiàn)課標(biāo)理念，引導(dǎo)在使用中學(xué)習(xí)語法

試題體現(xiàn)了以語言運用為導(dǎo)向的“形式—意義—使用”三維動態(tài)語法觀，考生在解題過程和總需要在理解語篇的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)語法知識，體會語法學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用意義。考查類型由選擇型變?yōu)樘顚懶?，引?dǎo)中學(xué)英語教學(xué)加強(qiáng)對學(xué)生精細(xì)閱讀能力和語言知識運用能力的培養(yǎng)。

點評專家：北京西城教育研修學(xué)院 特級教師 景鵬    

閱讀理解評析

一、滲透思想教育，融入文化元素

2021年高考英語（北京卷）閱讀理解試題以德為先，弘揚正能量，有機(jī)融入志愿者精神、危機(jī)意識、人類命運共同體、美育在成長中的重要性等理念。所選文章有較強(qiáng)的教育功能，考生浸潤在原汁原味文字中的同時，得到做人做事方法的啟迪，形成積極的生活態(tài)度，并能走出小我，形成大氣的格局。試題注重文化滲透，例如D篇看似新穎但古已有之的計時理念昭示了中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的思想內(nèi)涵，倡導(dǎo)科學(xué)探究精神，更加突出中國力量，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、國際視野以及講好中國故事和跨文化溝通能力。

二、貫徹課標(biāo)理念，強(qiáng)調(diào)語篇語境

閱讀理解試題注重貫徹落實新課程理念，提供了豐富而有教育意義的素材，語言地道，語境真實，視角新穎，時代性強(qiáng)，聚焦人類家園的大事小情，例如申請在聯(lián)合國教科文組織實習(xí)、參加志愿活動幫助伊拉克兒童完成學(xué)業(yè)、應(yīng)對全球系統(tǒng)性危機(jī)、特殊方式記錄時間以促進(jìn)人與自然和諧相處、音樂對身體的益處等內(nèi)容，突出北京考生視野寬、知識面廣、思維活躍的特點，展現(xiàn)了努力做一個德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的精神風(fēng)貌。

三、落實育人導(dǎo)向，注重思維考查

閱讀理解試題由易到難，突出對閱讀理解關(guān)鍵能力的關(guān)注與考查，考點全面均衡。A、B篇側(cè)重考查獲取事實性信息的能力，細(xì)節(jié)題目比較多；C、D篇側(cè)重對語篇的深層理解和信息的縱深把握的考查，主要是推理、主旨、態(tài)度情感類題目。題目設(shè)置有深度，考生能看懂文章表面意思，但輕易找不到問題答案，需要對文章深入理解、分析、解讀，啟發(fā)學(xué)生深入思考，運用批判性思維和辯證思維答題。閱讀還原音樂的情境與學(xué)生的生活息息相關(guān)，與學(xué)生的經(jīng)驗知識相符，有利于學(xué)生理解、整合語篇內(nèi)容與自身經(jīng)驗進(jìn)行思考，為學(xué)生在考試中表現(xiàn)出思維品質(zhì)提供了適宜的條件。通過試題設(shè)計引導(dǎo)考生積極參與社會生活，創(chuàng)造性地解決問題，掌握多種思維方式，在學(xué)習(xí)英語和使用英語的過程中形成一定的創(chuàng)新意識和能力。強(qiáng)調(diào)在具體情境中運用知識與技能、思維方式來認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的綜合品質(zhì)。

點評專家：北京匯文中學(xué)  高級教師 梁亞平

書面表達(dá)評析

一、落實立德樹人，關(guān)注學(xué)生心智發(fā)展

2021年高考英語（北京卷）書面表達(dá)試題突顯學(xué)科育人功能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，閱讀表達(dá)的文本主要說明了“論辯”作為情緒管理的方式對于健康的益處，引導(dǎo)考生認(rèn)識到在學(xué)習(xí)和生活中要勇于正視問題，通過平和的溝通化解矛盾，促進(jìn)心智和諧發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)人與人之間的和諧相處。

二、注重思維品質(zhì)，體現(xiàn)開放性與創(chuàng)新性

書面表達(dá)試題注重對考生思維品質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)試題的開放性和創(chuàng)新性，關(guān)注考生多視角思辨能力和跨文化交際能力。

閱讀表達(dá)既考查了對篇章意義的理解能力，也考查了表達(dá)能力。第42題具有一定的批判性和開放性，著眼于創(chuàng)新思維和批判思維能力的考查。第43題考查考生分析問題和解決問題的能力，充分體現(xiàn)了試題的開放性和創(chuàng)新性。

應(yīng)用文寫作是一封道歉信，考生根據(jù)主題需要，綜合運用語言準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)匕阉季S過程清晰地表達(dá)出來，拓展考生個性化、創(chuàng)造性表達(dá)的空間。

三、強(qiáng)調(diào)語用意識，提升解決問題能力

書面表達(dá)通過接近真實語境考查考生運用英語做事情的能力，在構(gòu)思和寫作的過程中，通過語言知識的選用和意義的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)語用意識，突出考查了語言的交際能力，實現(xiàn)交際目的和提升解決實際問題的能力。

應(yīng)用文寫作創(chuàng)設(shè)了接近現(xiàn)實生活的交際語境，考生需要明確交際場合、交際對象及其之間的關(guān)系，努力創(chuàng)設(shè)交際語境合理表達(dá)歉意并提出建議。試題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的得體性，增強(qiáng)交際能力，體現(xiàn)語用意識，在運用語言的過程解決實際問題。

四、試題形式穩(wěn)中求變，積極引導(dǎo)教學(xué)

閱讀表達(dá)題型將閱讀與寫作深度結(jié)合，注重任務(wù)的綜合性，準(zhǔn)確運用理解性技能和表達(dá)性技能完成寫作任務(wù)，同時幫助考生在語言實踐活動中反思自我，表達(dá)個人觀點，兼顧基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性。

點評專家：北京教育學(xué)院石景山分院 高級教師 鐘淑梅