如何打破唯分數(shù)、唯升學痼疾？7位名校長“杭州灣教育峰會”解題

中國網(wǎng)北京5月12日訊（記者 徐虹）由北京市教育學會、浙江省教育學會共同主辦、紹興市教育局、北京金融街教育承辦的“2021京浙杭州灣教育峰會”5月9日在紹興上虞金融街杭州灣學校舉辦。北京八中校長王俊成、北京四中校長馬景林，北京小學校長李明新、北京黃城根小學校長麥峰、杭州二中校長尚可、浙江鎮(zhèn)海中學校長吳國平、紹興金融街杭州灣學校名譽總校長、原唐山一中校長劉長鎖等7位炙手可熱的教育大家齊聚“金灣”學校，就“探求教育本源，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展”做主題演講。

峰會上，7位名校長還與來自北京市、浙江省的有關(guān)政府領導、京浙兩地教育行業(yè)協(xié)會、教育主管部門和學校主辦單位的負責人為“金融街杭州灣學?！苯遗啤?br/>

據(jù)悉，坐落在紹興上虞的“金融街杭州灣學校”將于2021年9月正式投入運營。學校由來自北京市西城區(qū)的國有教育企業(yè)——金融街教育與上虞區(qū)政府合作辦學，采取“政府支持、國企運作、教育家辦學”的創(chuàng)新模式，服務于長三角地區(qū)對高品質(zhì)、個性化教育有需求的家長，填補上虞區(qū)缺少優(yōu)質(zhì)高端國際化學校的辦學空白。

此舉意味著，以基礎教育高地——西城區(qū)為代表的首都優(yōu)質(zhì)教育資源正在走出去——此次峰會，北京四中、北京八中、北京小學、黃城根小學的4位校長濟濟一堂，與浙江當?shù)?位名校長共商教育大計，共為打破“唯分數(shù)、唯升學”的教育痼疾出招，這一場面非常罕見。而早在2019年，有“中國小學教育一面旗幟”美譽的原國務院參事、原實驗二小校長李烈女士在廣東省惠州市巽寮灣畔開辦“北京市正澤學校巽寮灣分?！?，以支持粵港澳大灣區(qū)建設，目前學校內(nèi)50％的孩子來自粵港澳地區(qū)。

紹興當?shù)?00余位中小學校長、骨干教師和200余位學生家長參加峰會。

北京八中校長王俊成：

教育改革潛力巨大超常教育潛力巨大

北京八中是我國素質(zhì)教育的先驅(qū)，八中的“超常教育”名滿京華。根據(jù)30多年的素質(zhì)教育的經(jīng)驗，王俊成校長認為，我國教育改革的潛力是巨大的，超常教育的潛力是巨大的。超常教育對于國家與家庭而言有三大好處：可以降低教育成本、縮短學習期、增加工作創(chuàng)造期；對于孩子來說，超常教育可以保持學生旺盛的求知欲、縮短學習時間、減少考試、減少單調(diào)的復習練習、減輕學生負擔，促進學生全面發(fā)展，優(yōu)質(zhì)成才。

浙江寧波鎮(zhèn)海中學校長吳國平：

一刀切的教育是平等不是公平

吳國平校長認為，真正的教育公平，就是要兼顧不同的學生，采取切實有效的策略方法讓各種各樣的學生都有最好的發(fā)展，讓會飛的飛得更高更遠，讓會跑的跑得更快更久，讓只會走的走得更穩(wěn)健，讓會游的游得更優(yōu)美。

吳校長表示，一刀切的教育是平等而非公平，公平的教育一定是非一刀切，一定是因人因事因地因時制宜。

北京小學校長李明新：

教育應培養(yǎng)孩子可持續(xù)發(fā)展能力與終身學習的素質(zhì)

李明新校長認為，教育是為未來培養(yǎng)人才，而“未來是中華民族實現(xiàn)偉大復興的時代；是人工智能技術(shù)飛速發(fā)展的時代；是個人更加追求生活品質(zhì)的時代；是人類生活、工作不確定性增加的時代?！币虼?，這就需要把確定性與不確定性統(tǒng)一起來，思考未來的教育改革。他認為，教育應該培養(yǎng)孩子“可持續(xù)發(fā)展能力與終身學習的素質(zhì)”以應對未來。

李校長還指出，社會應提供全民的、全程的、全方位的、又充滿個性化的教育供給。學校和所任何教育機構(gòu)應順應“圍繞人的個性化發(fā)展”的需求而變革。唯有此，才能培養(yǎng)出擁有終身學習能力、適應未來發(fā)展的接班人。

浙江杭州二中校長尚可：

學校不僅是讀書的地方

尚可校長在演講中指出，孩子為什么去學校？是要與過去的人相聯(lián)結(jié)、是要與同時代的人互動，一句話是與世界相聯(lián)結(jié)。因此，學校不僅是學生讀書的地方，還應該是他們尋找志同道合的伙伴共同成長的地方。

他引用英國思想家霍布豪斯的話說“不使孩子發(fā)生任何錯誤與過失的教育，是一種安全的教育，但絕不是一種好的教育，因為剝奪了孩子們犯錯誤和改正錯誤的機會，也就剝奪了孩子成長的機會?！?/p>

他指出，“我們需要把教育與禁錮、控制、操縱、強迫、教唆、古惑、蒙蔽、愚弄這些詞做區(qū)分?！彼J為，學校對一件事情的處理過程，就是對孩子教育的過程，也是孩子成長的過程，教育不能遷就，教育需要寬容；教育不能后退，教育需要等待。

北京四中校長馬景林：

教育脫離了升學考試會更有魅力

國家“十四五”規(guī)劃綱要提出“建設高質(zhì)量教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！瘪R景林校長認為，“德智體美勞”是教育的社會屬性和人本屬性的完美結(jié)合。只有通過有目的的教育活動，讓學生得到自我完善和發(fā)展，才能逐步完成由一個人由自然人向社會人的轉(zhuǎn)化。由此可見，教育活動的質(zhì)量很重要。

馬景林認為，只有真正重視并按照教育規(guī)律把體育、美育、勞動教育“三育”做好，才能對德育、智育起到巨大的幫助和促進作用，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。但是重要的東西不一定依靠考試來體現(xiàn)它的重要性。任何一門教育或者課程如果能擺脫升學考試的束縛，才會更有魅力，否則，反而會陷入一種僵化，失去它原本的作用。

北京黃城根小學校長麥峰：

基礎教育的“基礎”需要很多基座來支撐

麥峰校長指出，基礎教育的“基礎”，需要很多基座來支撐：僅僅是學生的健康就包括了學生的身體健康，情緒健康，心靈健康以及思想價值觀的健康；僅僅是學生的能力就包括了交往能力，學習能力，思考能力，探索能力，實踐能力以及創(chuàng)造能力等等，都是這個基礎的組成部分。

從一個天真、懵懂的孩子，成長為一個知書達理、自食其力、責任擔當、報效祖國的公民——為這個過程所提供積極的幫助，正是基礎教育的核心所在。他認為，學生的健康成長，不僅有共性的規(guī)律可循，還有個體的特點需要尊重，這就必然要求學校教育要為每一個孩子的成長提供渠道豐富、平臺寬廣的完整的發(fā)展體系。

金融街杭州灣學校名譽總校長、原唐山一中校長劉長鎖：

只有一個考試體系勢必會扼殺很多人才

劉長鎖校長認為，理想的教育是“培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生?！比绻凑找粋€考試體系來做教育的話，勢必會扼殺和摧殘很多人才的。而實踐也證明，真正能夠成事兒的那些人，往往不是學習成績最好的，而是能看懂問題的根源、有想法去解決問題的人。

目前“金灣”學校已確定了高考升學、競賽保送、海外留學“三駕馬車式”發(fā)展戰(zhàn)略，探索多層次、多途徑、多元化的升學模式，為不同興趣、不同優(yōu)長、不同志向的學生鋪設個性化的成才之路，打造“應試不怕考，素質(zhì)不怕比”的兩不怕人才培養(yǎng)模式。