中國網4月16日訊（記者 林楠）教育評價事關國家教育方針的全面落實；某種意義上講，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。如何以教育評價改革為牽引，服務我國“建設高質量教育體系”的總體發(fā)展戰(zhàn)略？

在2021年4月16日于北京師范大學珠海校區(qū)召開的第六屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會新聞發(fā)布會上，北京師范大學劉堅教授、劉紅云教授團隊發(fā)布了“全國首個區(qū)域教育質量健康體檢報告”，報告全面梳理團隊七年多來在181個區(qū)縣的2638所小學、1322所初中和140所高中采集到的區(qū)域教育質量健康體檢結果，并從教育質量綜合評價的角度提出一系列統(tǒng)籌推進國家“建設高質量教育體系”所需關注的重要問題，充分體現了教育評價的導向作用。

北京師范大學劉堅教授

2014年3月，該團隊曾發(fā)布全國首個“區(qū)域教育質量健康指數”（以下簡稱“指數”），引起了各級政府和社會公眾的廣泛關注，中央電視臺、人民日報等多家媒體都進行了深度報道。

本次發(fā)布是繼“指數”發(fā)布以來區(qū)域教育質量評價研究領域的又一標志性成果。在項目綜合團隊與劉紅云教授等統(tǒng)計測量與評價領域專家，鄭國民教授、羅星凱教授等十多位各學科領域的課程專家，以及王耘教授、胡詠梅教授、劉儒德教授等相關因素測評領域專家連續(xù)七年的共同努力下，初步構建了一系列測量與評價相關工具，并形成了義務教育階段具有全國代表性的“準常模數據庫”以及部分省域高中階段的測評數據庫。本次測評結果發(fā)布基于上述數據庫展開，涵蓋不同學段（小學、初中、高中），不同地域（東、中、西部地區(qū)），不同學制類型（小學、初中/九年一貫制/十二年一貫制），不同性別（男/女生），不同戶籍（本地/非本地戶籍），不同家庭狀況（單親/非單親，獨生子女/非獨生子女家庭，流動/留守兒童）等各類群體；累計采集176萬余名小學生，207萬余名初中生，19萬余名高中生，數萬名教師、萬余名校長和110多萬名家長的測評數據。

該研究團隊依托2014年發(fā)布的“區(qū)域教育質量健康指數”框架，以學生發(fā)展五大維度及影響學生發(fā)展四方面因素為線索，采用機器學習技術、增值評價分析、結構方程模型等多種統(tǒng)計方法，分別從品德行為、學業(yè)發(fā)展、興趣愛好、身心健康、學業(yè)負擔及影響學生發(fā)展的個體因素、家庭因素、學校因素、社會因素等對我國基礎教育發(fā)展面臨的共性問題和全社會對教育領域的普遍關切進行系統(tǒng)剖析，并生成以下10條基本結果。

一、中小學生品德發(fā)展狀況總體良好，公平、助人、責任等維度的表現有待提升；

二、義務教育階段中小學生學業(yè)表現總體優(yōu)良，少數欠發(fā)達地區(qū)學生學業(yè)達標情況值得引起高度關注；

三、中小學生手機依賴比例呈上升趨勢，農村地區(qū)手機依賴情況尤其值得關注；子女往往會效仿父母的手機依賴行為；

四、部分地區(qū)超過半數的初中生僅文化課補習每周3小時以上，校外補習對學習困難學生效果有限，對成績優(yōu)秀的學生“有百害而無一利”；

五、我國中小學生睡眠嚴重不足，小學生睡眠時間達不到國家規(guī)定標準的比例高達88.8%，初中生的這一比例更達到95.7%，有34.2%的學生每天睡眠時間不足7小時；

六、保障睡眠、規(guī)律早餐、每天鍛煉、堅持閱讀、豐富親子活動，讓超過九成的小學生和八成的中學生感到幸福；

七、多閱讀、喜歡閱讀、閱讀有益的書，有助于學生發(fā)展；

八、中學階段，父母過多關注子女學習，尤其是考試成績或名次，往往不利于學生的成長和發(fā)展；

九、校長課程領導力對教師教育滿意度影響顯著，其中實行民主決策是絕大多數校長們的短板；

十、我國小學和初中階段抗逆學生比例分別為15.5%和17.5%，良好的家庭和學校人文環(huán)境能夠幫助處境不利學生取得學業(yè)上的成功。