“上清北真的可以改變一生嗎？”這些天，某知識(shí)分享社區(qū)上，這個(gè)話題瀏覽量近千萬(wàn)，頗為火熱。觸發(fā)該話題討論的有對(duì)“知識(shí)是否還可以改變命運(yùn)”的新追問(wèn)，也有不少家長(zhǎng)的育兒焦慮。

切實(shí)地說(shuō)，在有上千回答者的網(wǎng)絡(luò)討論中，很多是分享自己或他人、上了清華北大或沒(méi)上清華北大的人生經(jīng)歷。有人上了清北，覺(jué)得人生就此被改變，還有的人覺(jué)得人生依舊碌碌無(wú)為；另外有的人雖然沒(méi)上清北，覺(jué)得依舊實(shí)現(xiàn)了成功，當(dāng)然也有人覺(jué)得無(wú)緣清北、人生艱難。

雖然經(jīng)歷各異，這上千個(gè)答案卻有一個(gè)共性，那就是討論如何實(shí)現(xiàn)一個(gè)成功的人生。而對(duì)于成功人生的衡量標(biāo)準(zhǔn)，通常也集中在高薪工作、不錯(cuò)的社會(huì)地位、有房有車(chē)等方面。其中一個(gè)最保險(xiǎn)的看法是：進(jìn)了清北，不能保證一定可以跨越到社會(huì)上層，但一定可以保證不會(huì)跌落到社會(huì)底層。

所以這一提問(wèn)的背后，與其說(shuō)是討論“知識(shí)是否還能改變命運(yùn)”，不如說(shuō)是個(gè)體遭遇這樣的困擾：當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，有沒(méi)有一把萬(wàn)能鑰匙或者一個(gè)必勝寶典，保證自己早日實(shí)現(xiàn)成功人生。人們熱議教育，實(shí)際上反映的是人們普遍的階層焦慮。

伴隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育從高速發(fā)展進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展階段，社會(huì)分工愈發(fā)復(fù)雜，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，人才要求愈發(fā)迫切，貧富差距也開(kāi)始拉大。教育作為最重要的中間機(jī)制，也逐漸從粗放發(fā)展到精密階段，甚至在競(jìng)爭(zhēng)中出現(xiàn)內(nèi)卷和異化，“雞娃”就是近幾年新形成的最典型現(xiàn)象。

“雞娃”一詞起源于網(wǎng)絡(luò)，特指北上廣深一些中產(chǎn)階層的家長(zhǎng)們流行的一種教育方式，意為給孩子打雞血，從小安排各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)，包括補(bǔ)課、特長(zhǎng)班、奧數(shù)比賽，或是歐美夏令營(yíng)、NASA體驗(yàn)營(yíng)和馬術(shù)訓(xùn)練……“雞娃”家長(zhǎng)不停地讓孩子去拼搏，以進(jìn)入名校為最終目標(biāo)，無(wú)論是清華北大還是美國(guó)藤校，一分鐘也不敢松懈，就希望孩子的未來(lái)繼續(xù)保持“精英圈層”的本色，幾乎將自己所有人生的意義都押注在孩子的發(fā)展上。

在這樣的過(guò)程中，我們很容易忘記撫養(yǎng)和教育孩子原本的初衷。孩子一出生，就被放置在長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，直白一點(diǎn)說(shuō)，父母希望孩子獲得知識(shí)的目的變成了“贏在起跑線”?！半u娃”現(xiàn)象的背后，源于人們對(duì)于自身所處階層的焦慮感以及不滿足，源于人們一種想要向上流動(dòng)、努力超越的欲望。而更為深層次的，是當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)的加劇，以及長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)較為單一的、對(duì)于成功的評(píng)價(jià)體系。

有房有車(chē)，看起來(lái)生活優(yōu)渥的中產(chǎn)階層對(duì)自己的境遇無(wú)法停止焦慮，即使在大城市過(guò)上了看起來(lái)體面的生活，內(nèi)心依然在尋找心安之處。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)壓力巨大，很多行業(yè)其實(shí)還是在吃青春飯，高薪是靠熬夜趕項(xiàng)目換來(lái)的，沒(méi)有人不憂慮自己隨時(shí)可能被更年輕的一代超越。

可以說(shuō)，他們今天獲得的一切，都是一路靠競(jìng)爭(zhēng)和奮斗換來(lái)的，很自然的，他們也會(huì)用同樣的奮斗路徑來(lái)教育孩子。于是我們看到了“贏在起跑線”，甚至是“贏在子宮里”的極致追求，家長(zhǎng)們眼中是一場(chǎng)又一場(chǎng)輸不起的育兒大戰(zhàn)。這也是為什么，近些年盡管?chē)?guó)家在教育方面一直在強(qiáng)調(diào)公平和健康，但是家長(zhǎng)們的心弦卻不敢有絲毫松動(dòng)；這也是為什么，人們希望在一個(gè)問(wèn)題中得到“上清北就能改變?nèi)松钡暮?jiǎn)單答案。

但是否有人真的思考過(guò)，在今天，教育和階層之間的關(guān)系到底是什么？如果教育的目的，僅僅只是為了實(shí)現(xiàn)父母對(duì)于階層躍升的期待，是否已經(jīng)脫離了教育最本質(zhì)的初心？每時(shí)每刻的競(jìng)爭(zhēng)和焦慮不安的心理，在扼殺教育的同時(shí)，是否也在扼殺我們的生活？人們寄希望于通過(guò)好的教育改變階層，但其實(shí)更好的教育是需要超越這樣的狹隘的，需要看到比高分、名校、財(cái)富更重要、更受人尊敬的東西，是需要明白如何真正掌握自己的生活。

人們寄希望于“上清北改變一生”，但進(jìn)入名校遠(yuǎn)不是終點(diǎn)。從大學(xué)到社會(huì)，在這個(gè)真正脫離父母、掌握獨(dú)立人生的時(shí)期，最重要的不是贏得競(jìng)爭(zhēng)，也不是完全順從父母的心意，抹去自身獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，雕刻成長(zhǎng)輩所期望的模樣。更為重要的是在離開(kāi)父母的懷抱后，也能獨(dú)立戰(zhàn)勝生活中的挫折，是在進(jìn)入社會(huì)后也依舊保持樂(lè)觀和興趣，是能夠努力在有限的人生里，延展出屬于自己無(wú)限的生命力。

生活在今天這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈的社會(huì)中，我們難以不被社會(huì)的評(píng)價(jià)體系所裹挾，最終隨波逐流。不過(guò)，就像這個(gè)熱門(mén)回答中的每一個(gè)故事一樣，筆者相信，追求美好生活的人們終將通過(guò)反思，找到自己的答案。（作者：嚴(yán) 飛，系清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授）