原標(biāo)題：學(xué)齡前識(shí)字超2000、通過KET考試……教育搶跑真能贏嗎？

近年來，校外培訓(xùn)班快速擴(kuò)張，生源從中學(xué)生、小學(xué)生直到學(xué)齡前兒童，其中，學(xué)科類培訓(xùn)班尤為火爆。在一些大城市，越來越多的家長(zhǎng)卷入一場(chǎng)名為“雞娃”的戰(zhàn)斗中，在這里，“雞”從名詞變成了動(dòng)詞，意思是給孩子打雞血，不停地給孩子安排課外班，不停地參加校外考試。

校外培訓(xùn)調(diào)查：一場(chǎng)火熱的校外選拔考試

近幾天，某家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的多場(chǎng)系列考試正在全國(guó)某些城市陸續(xù)鋪開，考試面向幼兒園中班直至小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，科目為語文、數(shù)學(xué)和英語三科，考試方式以線上為主。

某校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員：小朋友聽清楚，如果一經(jīng)發(fā)現(xiàn)小朋友沒有出現(xiàn)在攝像頭或者是你有遮蓋你的攝像頭，包括家長(zhǎng)入鏡，全部取消本次的晉級(jí)資格。

這場(chǎng)被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)稱為“學(xué)習(xí)診斷”的選拔考試，被分為三輪，通過上一輪才能進(jìn)入下一輪。這樣層層考試的目的，是要給今年報(bào)名其暑假和秋季班的學(xué)生進(jìn)行選拔分層。根據(jù)成績(jī)，他們將分別進(jìn)入難度從低到高的不同班型。

某校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員：我們整個(gè)的體系是分為這三個(gè)的，優(yōu)秀體系、創(chuàng)新體系和興趣體系，我們?cè)诔踬惤o屏幕前的每個(gè)小朋友開設(shè)的是勤思和敏學(xué)，是未來的A班和A+班。你的復(fù)試成績(jī)一級(jí)棒，就可以優(yōu)先選擇創(chuàng)新里面的班型，從高到低，除了你的成績(jī)特別優(yōu)秀之外，你可以選擇這樣的班型，那我還可以再進(jìn)行第三輪，就是興趣小組。

這場(chǎng)考試引發(fā)了家長(zhǎng)們的加大關(guān)注和熱烈討論，在一些家長(zhǎng)群中，大家互相交流經(jīng)驗(yàn)，感嘆著題目的難度，看誰家的孩子被錄取到了最高班型，其火熱程度甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了任何一場(chǎng)校內(nèi)考試。

王先生說，就是這樣一場(chǎng)測(cè)試難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于校內(nèi)水平的考試，在今年3月初放開報(bào)名時(shí)，竟然需要搶名額。

一些家長(zhǎng)在采訪中向記者透露，之所以要參加培訓(xùn)班的選拔，是希望跳過“派位”，升入心儀的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

校外培訓(xùn)：多重手段疊加 制造焦慮

某校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員：現(xiàn)在教委明令禁止參加那種杯賽，但是實(shí)際上還有的。這種原來明面那種杯賽，現(xiàn)在已經(jīng)變成了就是這個(gè)營(yíng)，那個(gè)營(yíng)，營(yíng)地項(xiàng)目之類的，去參加營(yíng)地就是參加這種考試去。我們會(huì)推薦，就像咱新東方本身就有資格組織考希望杯，這種杯賽這種名額，知道吧，學(xué)校就會(huì)組織去的，每年都會(huì)組織。

某校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員：我們每個(gè)學(xué)校的集訓(xùn)隊(duì)就是一個(gè)很牛的招牌了。

記者：也可以寫到簡(jiǎn)歷里？

工作人員：對(duì)，而且“早培”的時(shí)候，他們考試的時(shí)候，我們的成績(jī)他們有時(shí)候會(huì)參考的。

記者：就是中學(xué)、初中也會(huì)參考的？

工作人員：這個(gè)他們選拔的時(shí)候就會(huì)看，所以我跟你說了，無論我們高思，還是學(xué)而思，只要通知的大面積考試你一定要參加。第一人家先知道你孩子在我們機(jī)構(gòu)上哪個(gè)班型，畢竟知道我們分層嘛。第二就是看一些我們選拔考試的時(shí)候的成績(jī)。

一些家長(zhǎng)反映，有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員經(jīng)常會(huì)向他們傳授“升學(xué)經(jīng)”，暗示有的學(xué)校已經(jīng)擴(kuò)大“早培”范圍，或明或暗“點(diǎn)招”他們眼中的優(yōu)質(zhì)生源，只要參加他們的多種“選拔”，就有可能被中學(xué)選中。因?yàn)楣W(xué)校減負(fù)，學(xué)生考試成績(jī)的區(qū)分度不大，他們的成績(jī)便可以作為依據(jù)。按照培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的說法，奧數(shù)參加的校外培訓(xùn)班的班型等級(jí)越高，參與機(jī)構(gòu)組織的集訓(xùn)隊(duì)的概率越高；而英語方面，拿到的證書等級(jí)越高，被點(diǎn)招“上岸”的可能性也就越大。

劍橋英語等級(jí)證書考試是英語非母語國(guó)家較為認(rèn)可的英語等級(jí)考試，從低到高分別為五級(jí)，拿劍橋英語通用考試官方發(fā)布的考試成績(jī)量表，來對(duì)標(biāo)2018年教育部和國(guó)家語委聯(lián)合發(fā)布的《中國(guó)英語能力等級(jí)量表》，可以看出，KET對(duì)應(yīng)國(guó)內(nèi)初中英語水平，PET對(duì)應(yīng)國(guó)內(nèi)高中英語水平，至于FCE，則相當(dāng)于雅思成績(jī)5.5~7.0分，達(dá)到出國(guó)留學(xué)水平。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)輕云淡地對(duì)別人家的孩子介紹，最能挑動(dòng)家長(zhǎng)的神經(jīng)。在這樣的推波助瀾下，很多家長(zhǎng)都投入到英語等級(jí)考試的行列中。在上海，為爭(zhēng)搶一個(gè)KET/PET考位，考試報(bào)名費(fèi)用從500元炒到4000元。而在北京，能搶到一個(gè)外省市的考位就算是成功。

智商測(cè)試 刷題機(jī)器 培訓(xùn)亂象五花八門

在一些家長(zhǎng)群中，不乏一些學(xué)齡前兒童的家長(zhǎng)在分享交流經(jīng)驗(yàn)，聽聞一些小學(xué)也設(shè)立了教改實(shí)驗(yàn)班，俗稱“早早培”，他們希望通過學(xué)齡前的培訓(xùn)，進(jìn)入到這一體系。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都推出了面向?qū)W齡前兒童超前超綱培訓(xùn)。

某校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)客服：數(shù)學(xué)的話是學(xué)習(xí)七大能力，學(xué)習(xí)數(shù)感能力，邏輯思維能力，培養(yǎng)他的空間想象，邏輯推理等等，這個(gè)是數(shù)學(xué)科目。然后還會(huì)講語文的一些閱讀理解，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的文章，讓孩子去聽等等。還有英語，主要是從26個(gè)英文字母開始學(xué)起，以及簡(jiǎn)單的詞匯。對(duì)對(duì)對(duì)，小班的，是的，小班的，班的孩子沒有歲數(shù)的要求，只要孩子去咱們校區(qū)做個(gè)診斷，通過了就可以報(bào)。

很多家長(zhǎng)都會(huì)為孩子參加“早早培”準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷，在某家長(zhǎng)群中，記者看到了這樣兩份學(xué)齡前兒童的簡(jiǎn)歷。第一個(gè)孩子不但可以完成百以內(nèi)加減乘除混合運(yùn)算、就讀某機(jī)構(gòu)奧數(shù)最高班型創(chuàng)新班，還通過了英語劍橋KET考試、認(rèn)識(shí)2000個(gè)漢字，即使這樣也并沒有通過海選；而另外一位水平基本相當(dāng)?shù)暮⒆觿t通過了海選，其中的原因就在于，后一位在中科院智商測(cè)試中，得到了145。按照群友們指引的方法，記者找到了“中科超常兒童”微信公眾號(hào)，點(diǎn)擊預(yù)約，截止到5月下旬的號(hào)已經(jīng)全部約滿。

中科院心理所工作人員：5歲以上，130分算超常，從現(xiàn)在3月份到7月份都是旺季，好多家長(zhǎng)提前兩三個(gè)月就約好了，這兩年從早早培比較認(rèn)可這個(gè)智商測(cè)試之后吧，預(yù)約的人特別多。

在五花八門的校外培訓(xùn)亂象背后，大量刷題和應(yīng)試技巧也成為被詬病的主要方面之一。比如在一堂“正方體拆一拆”的課堂中，老師直接將如何判斷“不能組成正方體的展開圖”的解題技巧歸納為“無田也無凹，沒有大直角”，學(xué)生知其然，并不知其所以然，只要通過機(jī)械記憶即可答題。在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一堂語文課中，老師更是把寫作文套路化，總結(jié)出了“有有有像”的寫作技巧。

“影子教育”嚴(yán)重干擾義務(wù)教育體系

面對(duì)愈演愈烈的校外培訓(xùn)，專家認(rèn)為，超綱超前的搶跑培訓(xùn)，不符合青少年學(xué)習(xí)規(guī)律，并沒有真正有效地提高人力資本的素質(zhì)，而是消耗在無謂的訓(xùn)練和競(jìng)爭(zhēng)上，其已經(jīng)對(duì)整個(gè)教育生態(tài)都產(chǎn)生了重大影響。

清華大學(xué)教育研究院副院長(zhǎng)張羽教授，早在10多年前就開始關(guān)注校外培訓(xùn)這一課題。憑借經(jīng)濟(jì)學(xué)背景，多年來，她對(duì)數(shù)位學(xué)生、家長(zhǎng)及教師進(jìn)行研究和追蹤，與合作者在相關(guān)教育期刊上連續(xù)發(fā)表數(shù)篇調(diào)查文章。拿數(shù)學(xué)這一學(xué)科來說，通過將大量校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)講義與義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)比，張羽發(fā)現(xiàn)，按照三年一個(gè)學(xué)段來劃分，兩者之間的差距平均為1.24個(gè)學(xué)段（四學(xué)年），也就是4年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)8年級(jí)知識(shí)；最大差距是3個(gè)學(xué)段（九學(xué)年），也就是小學(xué)階段開始學(xué)習(xí)高中階段的知識(shí)。

清華大學(xué)教育研究院副院長(zhǎng) 張羽：首先我們知道，這個(gè)課標(biāo)規(guī)定的，在不同學(xué)段學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)它是有依據(jù)，它是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，來去確定的這些知識(shí)點(diǎn)，是符合發(fā)展規(guī)律的。在認(rèn)知科學(xué)里面，就是學(xué)生大腦發(fā)育到一定程度之前，他不能理解一些數(shù)學(xué)概念，一些抽象的概念。但是如果在低齡的時(shí)候，就提前學(xué)習(xí)，不適合他的認(rèn)知水平的這些數(shù)學(xué)知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致他基于給套路、解題技巧、解題模式、知識(shí)背誦為主來學(xué)習(xí)，因此他就喪失了在接觸這個(gè)新知識(shí)的時(shí)候，培養(yǎng)他自己數(shù)學(xué)思維的這個(gè)機(jī)會(huì)。所以他到正規(guī)的學(xué)校教育，我們說課堂里面去的時(shí)候，他自以為自己已經(jīng)學(xué)過這個(gè)知識(shí)了，他就不愿意跟著老師再走這個(gè)過程，他就浪費(fèi)了第二次培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。

根據(jù)張羽持續(xù)九年追蹤的數(shù)據(jù)，她發(fā)現(xiàn)，小學(xué)一二三年級(jí)就參加數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)班的學(xué)生，雖然在進(jìn)入初中的時(shí)候，其平均成績(jī)稍高，但在中學(xué)階段歷次考試的平均成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)率要普遍慢于其他孩子，究其原因是數(shù)學(xué)思維沒有發(fā)展和建立起來。

清華大學(xué)教育研究院副院長(zhǎng) 張羽：課外輔導(dǎo)班它還有一個(gè)名稱，在學(xué)術(shù)界叫“影子教育”，它就像正規(guī)教育的影子，因?yàn)檎n外輔導(dǎo)班的存在，是為了學(xué)生在正規(guī)教育中取得更好的表現(xiàn)而存在的，但是我認(rèn)為其實(shí)它已經(jīng)不是影子了，它是另外一個(gè)體系了，它其實(shí)已經(jīng)嚴(yán)重影響到了我們的正規(guī)教育。

張羽分析認(rèn)為，我國(guó)教育在新中國(guó)歷史上經(jīng)歷了百?gòu)U待興、集中力量辦優(yōu)質(zhì)教育的建設(shè)時(shí)期，也經(jīng)歷了改革開放以來完成普九和高等教育擴(kuò)張的發(fā)展時(shí)期，現(xiàn)在處于信息交流和人口遷移更便利、學(xué)校和家長(zhǎng)分別在更大范圍內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)生源和擇校的加劇競(jìng)爭(zhēng)時(shí)期。一些高知家庭、“考一代”父母傾其所有地投資孩子教育，以期把自己辛苦打拼所得到的社會(huì)資源和地位能夠固化、傳遞給后代，這樣的家庭發(fā)展動(dòng)機(jī)和教育投入行為必然對(duì)教育系統(tǒng)產(chǎn)生深刻影響。

清華大學(xué)教育研究院副院長(zhǎng) 張羽：在課外輔導(dǎo)班的這個(gè)表現(xiàn)，不應(yīng)該和他的正規(guī)教育的升學(xué)掛鉤，它會(huì)裹挾更多的家長(zhǎng)。我是支持教育均衡的，就是我不認(rèn)為教育均衡會(huì)影響拔尖人才的出現(xiàn)，其實(shí)一個(gè)好的生態(tài)，它依然可以讓拔尖人才冒出來的，不是說我這個(gè)沒有重點(diǎn)校，我的好學(xué)生，拔尖學(xué)生就沒處待了，其實(shí)混合能力分組，也就是我們說的平行，平行學(xué)校它其實(shí)更有利于學(xué)校的發(fā)展。

斬?cái)嘈Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)與中小學(xué)招生的關(guān)聯(lián)

早在2018年，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》已明確，堅(jiān)決禁止應(yīng)試、超標(biāo)、超前培訓(xùn)及與招生入學(xué)掛鉤的行為。

但是，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)五光十色的包裝之下，超前培訓(xùn)還在進(jìn)行，并且成為“點(diǎn)招”的依據(jù)。專家指出，要改變當(dāng)前的教育生態(tài)，根本的解決辦法還是要堵住優(yōu)質(zhì)學(xué)校用變相考試、競(jìng)賽等辦法招生選拔的口子，斬?cái)嘈Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)與中小學(xué)招生的關(guān)聯(lián)，幫助孩子回歸正常的成長(zhǎng)軌道。