2020 年12月20日，來(lái)自安徽省6個(gè)市縣的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、骨干教師170人，圍繞“核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)教研能力提升”的主題，開展的為期56天（120 學(xué)時(shí)）的學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新能力研修項(xiàng)目在合肥圓滿落下帷幕。本次研修提升了學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新能力，進(jìn)一步打造了市縣學(xué)科教學(xué)骨干團(tuán)隊(duì)，并發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

本次培訓(xùn)基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)了“1351”問(wèn)題研究的新培訓(xùn)模式。其中，“1”是以問(wèn)題行動(dòng)研究為主線；“3”是圍繞“學(xué)、做、展”三個(gè)核心；“5”是按照“能力診斷－專題培訓(xùn)－名校訪學(xué)－實(shí)踐創(chuàng)新－總結(jié)提升”五個(gè)階段進(jìn)行實(shí)施?！?”是語(yǔ)文核心素養(yǎng)貫始終。

“問(wèn)題行動(dòng)研究”聚焦課堂教學(xué)實(shí)踐性智慧，源點(diǎn)是新教材的實(shí)施，新課程理念的更新，落點(diǎn)是在教師學(xué)養(yǎng)與能力的提升。為實(shí)現(xiàn)這一培訓(xùn)目標(biāo)，以“學(xué)、做、展”為核心，五個(gè)階段分步實(shí)施。第一階段能力診斷，診斷學(xué)員的教學(xué)疑難問(wèn)題；第二階段集中研修邀請(qǐng)專家從計(jì)劃制定、計(jì)劃調(diào)整、研究實(shí)踐、研究報(bào)告等方面進(jìn)行一一指導(dǎo)；第三四階段的跟崗和返崗實(shí)踐過(guò)程中，小組成員不斷打磨、調(diào)整、總結(jié)；第五階段總結(jié)提升，為各小組搭建研究結(jié)果的課例展示舞臺(tái)。

語(yǔ)文是我們中華文化傳承的載體，如何在培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，幫助老師“做有根的語(yǔ)文教育”，是此次培訓(xùn)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，也是亮點(diǎn)。集中研修階段的經(jīng)典誦讀，名校跟崗階段的學(xué)生書法課、學(xué)生演講課、學(xué)生朗誦課、古典樂(lè)器課、學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)大賽；總結(jié)提升階段的教師朗誦大賽、教師大講堂等等。給學(xué)員們帶來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)視聽盛宴。

本次培訓(xùn)學(xué)員聆聽了20場(chǎng)專題報(bào)告；走進(jìn)了6所名校，推門聽課300多節(jié)，15名學(xué)員進(jìn)行了“同課異構(gòu)”公開課展示。

各小組采用多種視頻會(huì)議方式進(jìn)行了30余次網(wǎng)絡(luò)研修，研討了近200個(gè)教學(xué)案例；170名學(xué)員及各小組選派代表參與了“同說(shuō)一節(jié)課、同評(píng)一節(jié)課”比賽活動(dòng)。線上近20個(gè)“我的教育故事”引起大家強(qiáng)烈的共鳴。

培訓(xùn)期間收到前測(cè)能力自我診斷問(wèn)卷179份，發(fā)布美篇31篇，學(xué)習(xí)報(bào)告1190份，工作坊研究報(bào)告17份，工作簡(jiǎn)報(bào)5篇。最終170名學(xué)員全部考核合格，平均分90分，其中優(yōu)秀率達(dá)63％。培訓(xùn)滿意度高達(dá)99．4％。

“聚是一盆火，散是滿天星”——在國(guó)家“十三五”收官、“十四五”新篇待啟之際，我們秉承“辦好自己的事”，志存高遠(yuǎn)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、勤于研究、善于思考、勇于創(chuàng)新！