近日，清華大學(xué)校內(nèi)網(wǎng)課平臺(tái)上出現(xiàn)了一門(mén)《摸魚(yú)學(xué)導(dǎo)論》的課程，截至目前，已超過(guò)1000人選了這門(mén)“摸魚(yú)”課。據(jù)了解，這門(mén)課旨在讓同學(xué)們得到“摸魚(yú)小技巧”“提升幸福感”并且沒(méi)有期末考試。原來(lái)，開(kāi)課的“高老師”是清華大一新生，他稱(chēng)“摸魚(yú)”課是個(gè)玩笑，想讓大家放松。（3月14日 《北京青年報(bào)》）

“摸魚(yú)”是一種戲稱(chēng)，即俗稱(chēng)的偷懶、開(kāi)小差之類(lèi)的意思。乍一看，清華不愧為國(guó)內(nèi)一流的高校，學(xué)生們天馬行空、自由發(fā)揮的殿堂，在享受優(yōu)質(zhì)教育、優(yōu)美環(huán)境之余，還可突發(fā)奇想，自由開(kāi)課過(guò)一把教授癮，連“摸魚(yú)”行為，也能登上學(xué)術(shù)的最高殿堂，實(shí)在讓人感覺(jué)有些匪夷所思。

也許有人會(huì)問(wèn)，他們是否過(guò)得太過(guò)舒適，閑來(lái)無(wú)聊搞“惡作劇”？正兒八經(jīng)的學(xué)術(shù)課題不好好去鉆研，竟然堂而皇之地傳授起“摸魚(yú)”來(lái)，這算不算不務(wù)正業(yè)，或者是一種資源的浪費(fèi)？再者說(shuō)，“摸魚(yú)”雖不便示于外人，但“摸魚(yú)”行為是無(wú)人不知、無(wú)人不曉的，不少人還或多或少實(shí)踐過(guò)，這還需要教？有何開(kāi)設(shè)的必要？

實(shí)際上，開(kāi)設(shè)“摸魚(yú)”課的同學(xué)，并非是一時(shí)的心血來(lái)潮，或者是搞“無(wú)厘頭”，他們創(chuàng)立課程的同時(shí)制作了教學(xué)課件，并就“課程介紹與說(shuō)明”的部分，闡述了課程性質(zhì)、課程目的、課程作業(yè)與考核方式等，顯然是有備而來(lái)，且做了充分的準(zhǔn)備的。至于開(kāi)設(shè)的必要性，顯然是十分迫切的，在筆者看來(lái)，“摸魚(yú)”課探求的無(wú)非是工作與休閑、奮斗與幸福之間的平衡。

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：每年我國(guó)“過(guò)勞死”的人數(shù)達(dá)到了60萬(wàn)人，相當(dāng)于我國(guó)每天就有超過(guò)1600人因?yàn)閯诶垡l(fā)疾病致使離世，在我國(guó)30歲到50歲英年早逝的人群中，有95.7%的死因是過(guò)勞引起的致命性疾病，“過(guò)勞死”的問(wèn)題已經(jīng)不容忽視。競(jìng)爭(zhēng)激烈、生活壓力大，成為當(dāng)下我們難以回避的社會(huì)問(wèn)題，努力工作、輕松生活，在張弛有度的節(jié)奏中維護(hù)個(gè)體的身體健康和幸福，顯然應(yīng)該成為一個(gè)研究課題。

“摸魚(yú)”課的開(kāi)設(shè)，是一個(gè)正視個(gè)體休閑、放松，追求幸福生活尊嚴(yán)的一個(gè)良好開(kāi)端，努力工作與快樂(lè)生活并非是一對(duì)矛盾，理應(yīng)成為并行不悖的一個(gè)聯(lián)合體，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展絕不能建立在犧牲個(gè)體利益、尊嚴(yán)，以至于生命上，努力奮斗固然重要，但最終的目的、落腳點(diǎn)應(yīng)該是人的生活幸福。

“摸魚(yú)”課雖然由學(xué)生主辦，有試探、非正式的屬性，但決不可視之為一個(gè)“惡作劇”，一個(gè)“無(wú)厘頭”，實(shí)質(zhì)上，無(wú)論課程開(kāi)展的如何，對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言，其實(shí)都有一定的啟發(fā)性，如何在激勵(lì)員工努力工作的同時(shí)，正視與保障他們的合法權(quán)益，不斷地改善工作、辦公條件，以及生活休閑的關(guān)愛(ài)，都是提升勞動(dòng)者個(gè)人幸福和尊嚴(yán)，社會(huì)和諧繞不過(guò)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作者：徐義闖