全國(guó)人大代表，重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)劉希婭（央廣網(wǎng)發(fā) 謝家灣小學(xué)供圖）

央廣網(wǎng)重慶3月6日消息（記者趙聰聰 鄧麗娟 張帆）究竟如何破解“作業(yè)矛盾”？全國(guó)人大代表，重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)劉希婭建議，家校之間應(yīng)基于孩子實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化交流，且雙方立場(chǎng)均應(yīng)為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。

劉希婭認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，家?！白鳂I(yè)矛盾”源于老師和家長(zhǎng)對(duì)線上交流的依賴(lài)性，甚至將作業(yè)也通過(guò)QQ、微信的方式線上交流。然而，線上交流方式越演越烈后，給家長(zhǎng)和老師之間帶來(lái)了一些分歧和矛盾，同時(shí)演變?yōu)椤安糠掷蠋煱盐詹缓霉ぷ髁亢妥鳂I(yè)量”的問(wèn)題，或使得作業(yè)量增加，從而導(dǎo)致給孩子們加重了負(fù)擔(dān)。

那么，家長(zhǎng)不需要給孩子改作業(yè)，真的“減負(fù)”了嗎？劉希婭坦言，雖然教育部提出要杜絕將學(xué)生作業(yè)變成“家長(zhǎng)作業(yè)”，但部分家長(zhǎng)還是會(huì)“放不下”，依然想了解孩子作業(yè)情況，甚至親自訂正作業(yè)。

“家長(zhǎng)改不改作業(yè)，我覺(jué)得只是一個(gè)形式上的規(guī)定?！眲⑾I認(rèn)為，最重要的是老師和家長(zhǎng)之間要對(duì)“怎樣教育孩子”“怎樣對(duì)孩子的未來(lái)有可持續(xù)、長(zhǎng)遠(yuǎn)、正向的影響”有辯證、客觀、一致的看法。

如何把握家校共育的邊界？劉希婭認(rèn)為，有些孩子學(xué)業(yè)情況比較好，學(xué)習(xí)起來(lái)也很輕松，家長(zhǎng)需要費(fèi)心的時(shí)候就不太多，但有些孩子在學(xué)習(xí)上有困難，甚至在做作業(yè)上都有困難的時(shí)候，家長(zhǎng)同樣也會(huì)采取和老師溝通的方法，所以不是一條界限就完全可以分明的。因此，應(yīng)基于孩子的需要，家校加強(qiáng)合作，進(jìn)行良性溝通。

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全國(guó)人大代表劉希婭:著眼孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 家校個(gè)性化交流破解“作業(yè)矛盾”