中國青年報客戶端北京3月4日電（中青報·中青網(wǎng)見習(xí)記者 楊潔）“目前有相當(dāng)數(shù)量的國際高中生，無法返回原就讀的國外高校，但所學(xué)的課程與國內(nèi)不兼容，絕大部分都沒有國內(nèi)的學(xué)籍，很難轉(zhuǎn)回國內(nèi)的普通高中?！?全國人大代表、中國教育學(xué)會副會長、華中師范大學(xué)國家教育治理研究院兼長江教育研究院院長周洪宇建議，分類吸納消化國際高中生，進入國內(nèi)學(xué)校的國際班就讀，盡快啟動國內(nèi)國際化教育“內(nèi)循環(huán)”。

據(jù)教育部新聞發(fā)布會消息，2016年至2019年，我國出國留學(xué)人數(shù)251.8萬人，回國201.3萬人。為緩解疫情導(dǎo)致的出國留學(xué)受阻問題，教育部推動94個中外合作舉辦的大學(xué)、機構(gòu)和項目臨時擴招，共錄取3031人。

但對于國際高中生而言，周洪宇發(fā)現(xiàn)，“家長普遍存在焦慮，孩子在國外學(xué)業(yè)沒有完成，受到了疫情影響又回來，學(xué)習(xí)被迫中斷了?！?/p>

據(jù)一家國際教育研發(fā)與服務(wù)機構(gòu)發(fā)布的《高中國際項目發(fā)展?fàn)顩r（2019）》顯示，截至2019年年底，國內(nèi)已有公辦學(xué)校國際部（國際班）、國際化特色民辦中學(xué)等校近1000所，在校生總規(guī)模約50萬人。周洪宇解釋，即使地方政府通過一定程序認(rèn)定國際高中生擁有“高中同等學(xué)歷”，使之具有高考報名資格，但在當(dāng)下的高考體系里，并不具有其他突出優(yōu)勢，很難在同等條件下考取理想高校。

在新冠疫情影響下，周洪宇認(rèn)為，國際高中生進入國內(nèi)中外合作大學(xué)，將會成為新的選擇。目前國內(nèi)中外合作辦學(xué)的高中由低到高已形成完整的體系，分布在各省會城市，以武漢一所中外合辦學(xué)校為例，所開設(shè)的課程與國外同屬于一個體系，完成學(xué)業(yè)后同樣可以參加國外高考和國內(nèi)的中外合作辦學(xué)高考，拿到國外文憑。

周洪宇建議，國家有關(guān)部門應(yīng)該視情調(diào)整相關(guān)政策，對中外合作辦學(xué)模式適當(dāng)放開，方便其與國內(nèi)的國際高中對接，并在學(xué)歷認(rèn)證上做出適當(dāng)調(diào)整。

另外，需注意中外合作辦學(xué)招生不能影響高考公平，所錄取的國際高中生，未來只能頒發(fā)外方文憑。

疫情下，環(huán)境倒逼了教育的轉(zhuǎn)型升級。周洪宇建議，我國教育未來可為學(xué)生提供高質(zhì)量的國際化學(xué)習(xí)生活體驗和工作體驗，利用國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，減少在國外留學(xué)的時間，之后適時出國完成剩余部分的學(xué)習(xí)與深化。

他建議，我國還要繼續(xù)擴大教育對外開放力度，建構(gòu)更加開放、靈活的教育制度。包括構(gòu)建國際化背景下的全民終身學(xué)習(xí)體系，建立留學(xué)生出國學(xué)習(xí)與回國學(xué)習(xí)的銜接制度，為留學(xué)生回國繼續(xù)學(xué)業(yè)提供制度供給。

來源：中國青年報客戶端