全國政協(xié)委員、中國文聯(lián)副主席、中國民協(xié)主席潘魯生

一、建設(shè)“民間文藝學(xué)”的新文科背景

我國自1949年中華人民共和國成立到上世紀(jì)80年代，在學(xué)科建設(shè)上主要以“文科”統(tǒng)稱文學(xué)、歷史、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)等系科，此后分別在1994年和2004年使用“人文社會科學(xué)”和“哲學(xué)社會科學(xué)”的統(tǒng)稱。2019年，我國教育部推出“新文科”建設(shè)，要求“培養(yǎng)具有新時代中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的先進(jìn)文化”。2020年，教育部“新文科”建設(shè)組，發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，旨在通過發(fā)展新興學(xué)科以及推動學(xué)科之間的交叉融合，構(gòu)建具有中國特色的新文科生態(tài)。

在新文科建設(shè)的背景下，增設(shè)“民間文藝學(xué)”學(xué)科，有助于完善和深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、教學(xué)架構(gòu)、實踐方法，切實從中國的歷史基礎(chǔ)、社會生態(tài)、文化特性出發(fā)，深刻把握中國的生活經(jīng)驗、文化事項、審美心理，深入研究和洞察文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展的規(guī)律，綜合借鑒人文社會科學(xué)及信息科技等各學(xué)科成果，以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)發(fā)展相關(guān)研究、教育和文化實踐，為中華民族偉大復(fù)興筑牢文化根基。

二、“民間文藝學(xué)”的學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)

我國悠久的歷史、遼闊的地域、眾多的民族孕育生成了豐富多彩的民間文學(xué)、民間藝術(shù)。民間文藝具有鮮明的審美性和深刻的意識形態(tài)性，在中國現(xiàn)代化的百年進(jìn)程中，更成為激發(fā)民族凝聚力、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)取的學(xué)術(shù)資源，形成了中國特色的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。從上世紀(jì)20-30年代從民俗現(xiàn)象出發(fā)關(guān)注民藝價值，50年代提出民間文學(xué)、民間藝術(shù)、民間美術(shù)等稱謂，到80年代從理論上確立“中國民藝學(xué)”學(xué)科，經(jīng)歷了理論的深化和保護(hù)實踐，是植根中國現(xiàn)實并具有中國文化使命的學(xué)術(shù)研究和建構(gòu)。

民間文藝是民族精神的生動載體，是民族的“根”文化，也是現(xiàn)代文化的有機(jī)組成部分，包含民間文學(xué)、民間藝術(shù)等具有審美和意識形態(tài)屬性的多種文藝品類和樣態(tài)，與整個民族的歷史發(fā)展、生活方式、思維、情感、道德準(zhǔn)則以及意識形態(tài)、精神文明建設(shè)緊密聯(lián)系，有重要的意義和價值。建設(shè)“民間文藝學(xué)”學(xué)科，將中國數(shù)千年傳承不斷的文化遺產(chǎn)、民間文藝文脈提升到學(xué)科層面加以發(fā)展，既是借鑒多學(xué)科的發(fā)展成果，開展系統(tǒng)研究和教育教學(xué)，也是從本土生活和文化出發(fā)，對具有整體性、穩(wěn)定性的文化體系、話語體系、知識體系開展學(xué)術(shù)研究、教育教學(xué)并支持實踐發(fā)展，從而進(jìn)一步梳理并明確自身文化傳承創(chuàng)新的基礎(chǔ)和理路，實現(xiàn)民族文化的振興發(fā)展。

當(dāng)前，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工程成為國策，推進(jìn)民間文藝資源的保護(hù)與傳承、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，亟需契合民間文藝構(gòu)成與內(nèi)涵的人才支撐和學(xué)術(shù)支持。重視民間文藝的審美和意識形態(tài)屬性，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，直接關(guān)系到從本科教育到碩士和博士研究生教育的學(xué)科教育體系，關(guān)系到中國民間文藝的知識傳授、學(xué)術(shù)研究和相關(guān)管理評價，具有現(xiàn)實且長遠(yuǎn)的意義。

三、關(guān)于增設(shè)“民間文藝學(xué)”學(xué)科的建議

學(xué)科建構(gòu)有助于我們進(jìn)一步厘定相關(guān)知識譜系，并將研究事象提升到原理層面，建構(gòu)起相應(yīng)的方法論體系，對于學(xué)術(shù)發(fā)展具有實質(zhì)性意義。在現(xiàn)有學(xué)科門類體系架構(gòu)中，“民間文藝學(xué)”的學(xué)科建設(shè)可從以下方面推進(jìn)：

（一）優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，建議在“藝術(shù)學(xué)”門類下，設(shè)立“民間文藝學(xué)”一級學(xué)科?？稍凇八囆g(shù)學(xué)”門類下設(shè)立“民間文藝學(xué)”一級學(xué)科，下設(shè)“民間文學(xué)”、“民間藝術(shù)學(xué)”、“民間文藝學(xué)理論”3個二級學(xué)科，加大基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)力度。由此進(jìn)一步明確我國民間文藝學(xué)的研究對象，健全和深化中國化、本土化的民間文藝?yán)碚摵头椒w系；建立系統(tǒng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，深入培養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工程的后備軍；并就我國民間文藝發(fā)展的歷史規(guī)律和現(xiàn)實問題展開深入研究，形成民間文藝的理論陣地。

（二）加強(qiáng)教材編纂，組織“中國民間文藝學(xué)教材編纂與出版工程”。加強(qiáng)教材編纂是專業(yè)人才培養(yǎng)所亟需,也是社會普及教育的需要。以當(dāng)前國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的需求為例，涉及普查、申報、鑒定、評審以及實施保護(hù)、傳承與合理利用各環(huán)節(jié)，涉及理論內(nèi)涵和方法運(yùn)用，以及借鑒吸收國際有益經(jīng)驗并在廣泛實踐中進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新等，單一的概論式教學(xué)難以滿足相關(guān)的人才需求。面向高校人才培養(yǎng)，突破概論體系，結(jié)合“中國民間文學(xué)大系出版工程”、“中國民間工藝傳承傳播工程”等加強(qiáng)全面性、代表性、經(jīng)典性民間文藝作品的傳授傳播，深化對于民間文藝“活態(tài)性、生活性、歷史性和文化性”的內(nèi)涵的闡釋，進(jìn)一步引導(dǎo)高校學(xué)生從歷史傳承上認(rèn)識民間文藝的生活意義和價值、認(rèn)識人民的文藝感召力，樹立正確的歷史觀、文化觀、生活觀，并學(xué)習(xí)和拓展田野調(diào)查、社會調(diào)研的理論和方法，參與民間文藝的保護(hù)與發(fā)展實踐。

同時，面向中小學(xué)少年兒童教育，從“中國民間文藝鄉(xiāng)土教材”編纂計劃做起，成立教材編纂團(tuán)隊，發(fā)掘地方民間文藝特色，充分梳理適合不同年齡階段青少年的民間文藝樣式，編纂體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的兒歌、童謠、民間故事等民間文學(xué)讀本，編制地方民間美術(shù)、民間音樂、民間舞蹈等鄉(xiāng)土教材，探索推進(jìn)民間文藝進(jìn)教材、進(jìn)課堂，加強(qiáng)民間文藝知識普及、民間文藝情感培養(yǎng)。整體上，通過教材出版與傳播，推動建立涵蓋幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、高等教育以及社會傳習(xí)的民間文藝國民教育體系。

（三）開展課題攻關(guān)，組織“中國民間文藝?yán)碚擉w系”課題研究。從20世紀(jì)初到21世紀(jì)，建設(shè)有中國特色的“民間文藝學(xué)”是一項學(xué)術(shù)和文化使命，在黨領(lǐng)導(dǎo)的人民文藝事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了思想基礎(chǔ)作用，對社會轉(zhuǎn)型過程中政治、經(jīng)濟(jì)和思想的發(fā)展發(fā)揮了精神準(zhǔn)備作用，體現(xiàn)了文化基礎(chǔ)和戰(zhàn)略意義。

當(dāng)前，開展課題攻關(guān)，組織“中國民間文藝?yán)碚擉w系”課題研究，建設(shè)我國民間文藝學(xué)的學(xué)術(shù)體系、話語體系，一要從歷史積淀深厚、樣態(tài)豐富、且富有時代內(nèi)涵、地域特色和民族精神的民間文藝出發(fā)，深入研究，對中國民間文藝做出深刻有力的理論概括。二要善于將外來理論方法中國化、本土化，建立以馬克思主義為指導(dǎo)的，從實際出發(fā)的、具有中國特色的、系統(tǒng)的民間文藝學(xué)。三要加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科研究方法和成果的借鑒。民間文藝主要是集體所創(chuàng)造、享用和傳承的，以社會生活為基礎(chǔ)，而且涉及不同門類樣式，要從多種角度去加以研究，相關(guān)學(xué)科的理論探索闡發(fā)等都有匯通之處。四要加強(qiáng)歷史、原理、評論及方法等不同層次的系統(tǒng)化研究。既要有作品的、事項的歷史研究與文藝評論，也要探討文藝發(fā)展的一般規(guī)律和觀念變遷，要有科學(xué)的方法論總結(jié)和哲學(xué)層次的理論建構(gòu)。

（四）加強(qiáng)社會服務(wù)，組建“中國民間文藝資源創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化智庫”。貫徹中辦、國辦《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》的重要部署，組建“中國民間文藝資源創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化智庫”，就民間文藝資源的搶救保護(hù)、傳承發(fā)展、創(chuàng)新轉(zhuǎn)化及涉及的文化事業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等開展針對性、前瞻性、儲備性的政策研究，服務(wù)國家文化建設(shè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略需求。