“以往送到我班里的學(xué)生，家里全都是當(dāng)官的，要不就是條件特別好，事業(yè)單位的。你媽媽一個(gè)月掙多少錢哪？你爸一個(gè)月掙多少錢哪？別怪我瞧不起你，我告訴你。××的媽媽一年掙的錢都比你媽五十年掙得多，你們素質(zhì)是一樣的嗎？你們能一樣嗎？你反思一下你們的家長，有多少素質(zhì)！”

這是網(wǎng)絡(luò)熱傳的天津某中學(xué)班主任肖某某在教育學(xué)生過程中發(fā)表的言論。發(fā)表這段言論的肖某某曾多次被評為津南區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師和大面積提高教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀班主任，所帶班級多次被評為區(qū)級三好班集體，此番言論讓很多人大跌眼鏡。當(dāng)?shù)亟逃忠颜J(rèn)定肖某某的言論“嚴(yán)重違背師德師風(fēng)”，給予肖某某黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分，降低崗位等級，撤銷其教師資格，調(diào)離崗位。

這一處理回應(yīng)了網(wǎng)友的關(guān)切，但還需思考的是為何這樣一位教師會口出此言。在筆者看來，這或許與近年來一些教師受“成功學(xué)”功利教育環(huán)境的影響有關(guān)。在輿論場上，對肖老師的言論并非一邊倒的批駁，還有一些人認(rèn)為肖老師只不過表達(dá)方式欠妥。這些人其實(shí)就是站在“成功學(xué)”角度來看問題。在“成功學(xué)”框架中，評價(jià)一個(gè)人成功的標(biāo)準(zhǔn)很簡單，就是是否賺大錢。在肖老師的話語體系中，掙錢多的父母就是成功的，掙錢少的父母就是失敗的、素質(zhì)不高的。

近年來，還有些關(guān)于所謂“家教”的扎心解讀，一些成功學(xué)雞湯文認(rèn)為，富裕家庭的孩子更有出息，因?yàn)楦改钢匾暭医蹋⒆右矔薪甜B(yǎng)，不像有的條件一般甚至貧困的家庭，父母就知道打麻將，也不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣培養(yǎng)。按照此類雞湯文的說法，只有“雞娃”的家長才是合格的，“不雞娃”的家長就不合格。

從肖老師的言論中，可以聽出她對這屆學(xué)生的家庭出身很不滿。有人說，這是肖老師給學(xué)生上了一堂“人生課”，學(xué)生如果聽得懂，發(fā)奮圖強(qiáng)，今后會感謝肖老師?；蛟S肖老師也是這樣想的，她在事后發(fā)的道歉信中稱，“第一想到的是這個(gè)孩子，老師向你道歉。你不要有任何心理負(fù)擔(dān)，我不會找你。我依舊把你們當(dāng)成自己的孩子教育，你們不努力，就會不如你的父母，就會階層下移?！笨梢?，肖老師在被停職后并沒有真正認(rèn)識到自己的錯誤，還堅(jiān)信自己的教育沒有錯。

即便肖老師被撤銷教師資格，但只要“成功學(xué)”功利教育在，就很難避免第二個(gè)、第三個(gè)肖老師出現(xiàn)。需要注意的是，近來“成功學(xué)”功利教育還和教育的社會分層結(jié)合起來，給學(xué)生灌輸?shù)燃売^念，諸如“不努力學(xué)習(xí)，你今后就像××一樣，做又累又苦的活！”這是給孩子灌輸職業(yè)尊卑貴賤意識，歧視某些行業(yè)某些職業(yè)。這與不論職業(yè)、身份，每個(gè)人擁有平等的權(quán)利與尊嚴(yán)的基本教育價(jià)值理念是相背離的。

把學(xué)生分為“優(yōu)生”“差生”，把人分成“成功者”“失敗者”的教育，從本質(zhì)上都是反教育的。因此，不管肖老師的教學(xué)能力有多強(qiáng)，她被撤銷教師資格是依法依規(guī)的，因?yàn)槠溲哉撍淼膬r(jià)值觀突破了教育底線。這也警示我們，教育的本質(zhì)是要發(fā)展每一個(gè)學(xué)生，完善每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，要擺脫功利教育觀。肩負(fù)教書育人職責(zé)的教師，必須堅(jiān)守教育的底線。（熊丙奇）