供圖／視覺(jué)中國(guó)

日前，《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》下發(fā)，北京市教委在此基礎(chǔ)上，對(duì)各區(qū)和學(xué)校提出“北京版”中小學(xué)生手機(jī)管理要求，明確手機(jī)保管的工作制度和規(guī)范，明確責(zé)任部門和責(zé)任人，避免手機(jī)丟失或損壞。市教委還表示，各區(qū)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校工作的指導(dǎo)，將學(xué)校手機(jī)管理納入日常監(jiān)管，加強(qiáng)工作檢查，建立通報(bào)整改制度，確保工作落實(shí)。

手機(jī)作為最主要的電子產(chǎn)品，對(duì)未成年人成長(zhǎng)帶來(lái)了極大的影響，已到了非限制不可的地步。調(diào)查顯示，兒童每天持續(xù)用平板電腦1至2個(gè)小時(shí)以上，三個(gè)月視力就可以從1．0下降到0．5左右。青少年玩手機(jī)的傷害遠(yuǎn)不止于此，美國(guó)一項(xiàng)研究顯示，孩子如果每天使用智能手機(jī)、電腦和電視等終端電子設(shè)備的時(shí)間超過(guò)1小時(shí)，會(huì)傷及心理健康，主要體現(xiàn)在內(nèi)心幸福感差，焦慮或抑郁風(fēng)險(xiǎn)高，自我控制能力和情緒穩(wěn)定性差，好奇心不斷下降。

很多人認(rèn)為手機(jī)等電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)幫助，其實(shí)是一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。據(jù)調(diào)查顯示，攜帶手機(jī)上學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)利大于弊的也不會(huì)超過(guò)5％，除此之外絕大多數(shù)不僅未能從中受益，反因自控不力而深受其害，難以集中精力而對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的影響。在此情況下，限制學(xué)生在校園內(nèi)攜帶和使用手機(jī)，關(guān)乎到未成年人的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到教育的質(zhì)量和水平。

不過(guò)，由于手機(jī)屬于私人物品，需要明確管理權(quán)限才能避免侵犯?jìng)€(gè)人權(quán)利。當(dāng)下，管理手機(jī)的必要性、重要性和緊迫性已有廣泛共識(shí)，并出臺(tái)了一系列的政策依據(jù)，2018年8月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》提出，嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，各學(xué)校也對(duì)禁止帶入作出了明確的要求。不過(guò)，由于缺乏具體的操作規(guī)則和責(zé)任分解，也就沒(méi)有落實(shí)常態(tài)化的管理措施，“禁止令”并未真正落到實(shí)處，發(fā)揮應(yīng)有的作用。