中國網(wǎng)北京2月23日訊（記者劉佳）在去年的全國教育大會上，教育部部長陳寶生曾明確提出：“小學階段作業(yè)不出校門，隨堂作業(yè)在校園內(nèi)完成，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界?！敝行W作業(yè)負擔已經(jīng)成為“老生常談”話題，備受關注。新學期將至，在今天的教育部新聞發(fā)布會上，作業(yè)減負仍舊是熱點。對此，教育部基礎教育司司長呂玉剛提出，學校各年級、各學科應統(tǒng)籌布置作業(yè)，鼓勵學校建立作業(yè)公示制度。

“作業(yè)管理有關辦法正在研究制定中?！眳斡駝偙硎?，作業(yè)減負需要統(tǒng)籌規(guī)劃，具體可以細化為4個環(huán)節(jié)。首先是，作業(yè)總量必須控制，這是減輕學生過重負擔的基礎。對此，他表示，關學校要加強作業(yè)的管理，要強化對學科組、年級組作業(yè)的統(tǒng)籌，不能各留各的。鼓勵學校建立公示制度，合理調(diào)控總量。

第二，提高作業(yè)質(zhì)量，把作業(yè)質(zhì)量的提高作為作業(yè)統(tǒng)籌管理的核心環(huán)節(jié)，列入校本化體系。呂玉剛提到，目前，一些地方正在積極探索、組織高水平的學科教師統(tǒng)籌開發(fā)一套體現(xiàn)體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、符合教學規(guī)律、覆蓋各學科的基礎作業(yè)，注重側(cè)重不同類型。這種做法，可以在全國推廣使用。

第三，教師應該做到認真批改作業(yè)，在作業(yè)批改的過程中，掌握學生學情、完成科學評價，這也是教師的職責使命所在。在批改之后，還要對個別學生提供幫扶、輔導和解答，這應該作為教學紀律進行要求。不應該讓家長監(jiān)督學生完成作業(yè)，更不能要求家長批改作業(yè)。

最后，家長也應該與學校形成合力，不給學生布置校內(nèi)作業(yè)以外的額外作業(yè)，包括校外培訓機構(gòu)的作業(yè)任務。今年，教育部將加大對這類情況的治理力度。