有關(guān)“高考狀元”的議題再度登上微博熱搜。

　　據(jù)相關(guān)新聞報道，日前教育部印發(fā)《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》，對2021年普通高校招生工作作出部署?！锻ㄖ窂娬{(diào)，嚴禁通過任何形式公布、宣傳、炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”等。此舉一出便在網(wǎng)上引發(fā)大規(guī)模的輿論漩渦，網(wǎng)友對此措施褒貶不一，有人認為高考狀元是十二年寒窗苦讀換來的榮譽，應(yīng)該滿城皆知；有人則認為不公布是為了照顧差生的心理，保護差生的尊嚴。筆者認為，“嚴禁公布高考狀元”的做法維護了考生的自身隱私和個人權(quán)益，公布成績與否最終還是要回歸到教育本身。

　　禁止公布高考狀元，可以防止考生的相關(guān)個人隱私泄露，并且遏制一些電視臺、自媒體對考生的過度報道和私人炒作。放在具體境況下，奪得“狀元”的考生本身也是一名公民，那么公民在我國就享有一定的隱私權(quán)：“隱私權(quán)是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、搜集、利用和公開等的一種人格權(quán)?！狈叛刍赝鼛啄?，每年高考成績放榜時，取得第一名的“高考狀元”考生都是被新聞采訪的重點對象，考生個人相關(guān)的學(xué)校、分數(shù)、家庭地址等信息隱私就會被報道、被大眾所知，這在一定程度上侵犯了考生的隱私權(quán)，打擾了考生個人的私生活。同時，部分別有用心的教育機構(gòu)和自媒體也會用高考狀元進行炒作和宣傳，虛假廣告也會誕生。因此，該不該公布成績，應(yīng)由考生說了算，考生也有保持安靜的權(quán)利。

　　禁止公布高考狀元，可以營造和諧穩(wěn)定的教育氛圍，讓家校對所有學(xué)生都一視同仁，打消唯“分數(shù)論”的刻板印象?！案呖肌敝皇撬袑W(xué)生成長路上必經(jīng)的一個分叉口，而“狀元”也僅僅不過是一個虛擬的象征符號，高考不是最終結(jié)果，高考完后的人生或許才是個開始。試問，如果“狀元”被過度渲染，那“榜眼”“探花”等其他同樣位于前列的學(xué)生就不優(yōu)秀嗎？另外，過度宣揚“高考狀元”，會帶來各個學(xué)校之間的不良競爭，一些學(xué)校為了取得“狀元”名額，而出臺了一些過度壓榨學(xué)生的校規(guī)校紀，這是不理性的，更有甚者，一些老師為了培育“狀元”，只把重心放在優(yōu)秀學(xué)生身上，對成績差的學(xué)生熟視無睹?！盃钤敝挥幸粋€，“優(yōu)秀者”卻可以有很多，在當(dāng)下“科教興國”的戰(zhàn)略背景下，學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)對所有學(xué)生抱以平等態(tài)度，唯“分數(shù)論”的做法是時候揚棄了。

　　禁止公布的是帶有“高考狀元”的考生符號標簽，而不應(yīng)該禁止公布的則是這些優(yōu)秀考生們自身擁有的學(xué)習(xí)方法和思想道德品質(zhì)。古人有云：“授人以魚不如授人以漁?！迸c其宣揚優(yōu)秀考生本人，不如宣揚優(yōu)秀考生本人在多年學(xué)習(xí)里所掌握的高效學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧，同時優(yōu)秀考生們身上所共有的勤奮、努力、上進心、勇敢等的道德品質(zhì)也值得被廣泛傳播和贊揚。2019年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，明確提出發(fā)展素質(zhì)教育，如果把宣傳重心放在優(yōu)秀考生的學(xué)習(xí)方法和思想道德品質(zhì)方面，或許教育改革會更科學(xué)。

　　對待“高考狀元”，大眾應(yīng)理性看待，人的成長不該由一次考試終身決定。奪得了“狀元”的首位，不代表在以后人生的道路上也會一帆風(fēng)順，“教育樹人”樹的不僅是分數(shù)，還有思想道德品質(zhì)。讓大眾的聚集點從“狀元圈”里走出來，使其教育更加關(guān)注學(xué)生本身，這是“嚴禁公布高考狀元”舉措實施的最大意義。

　　文/吳岳茂（安徽師范大學(xué)）