聯(lián)合國兒童基金會(兒基會)20日發(fā)布報告說，來自全球最貧困家庭的10歲至19歲少女中，有近三分之一從未進入校門學習。

根據(jù)這份題為《應對學習危機：迫切需要增加投資以改善最貧困兒童教育》的報告，貧困、性別歧視、殘疾、語言障礙和基礎(chǔ)設(shè)施薄弱等是阻礙最貧困家庭兒童獲得教育的因素，使他們無法獲得擺脫貧困所需的技能和機會，同時也加劇了全球教育和學習危機。

報告指出，公共教育領(lǐng)域的資金不足和分配不平等，導致班級人數(shù)過多、教師培訓不足、缺少教學材料以及校園基礎(chǔ)設(shè)施匱乏，這些情況反過來又對學生的出勤率、入學率和學習效果產(chǎn)生負面影響。

報告分析42個國家的數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)國家做到了公共教育支出平均分配，大多數(shù)國家的富裕家庭子女獲得的教育經(jīng)費多于貧窮家庭子女，一些國家富裕家庭兒童所獲得的平均教育資源是貧困家庭兒童的4倍之多。

報告建議各國政府和教育政策制定者優(yōu)先為容納貧困家庭兒童人數(shù)最多的中小學教育提供資金，在這一階段實現(xiàn)資源平均分配后，再逐漸使高等教育實現(xiàn)資源平均分配。此外，各國還應為每名兒童提供至少一年的學前教育，因為完成學前教育的兒童學習質(zhì)量更高、輟學率更低，在成年后更可能為社會作出貢獻。

兒基會執(zhí)行主任亨麗埃塔·福爾表示，對兒童教育實施明智且平等的投資，最有可能幫助兒童擺脫貧困，讓他們掌握所需技能以獲得改變命運的機會。