日前，浙江寧波市婦聯(lián)聯(lián)合寧波教育學(xué)院開(kāi)展的高校女生婚戀素養(yǎng)提升服務(wù)項(xiàng)目暨“雅譽(yù)”女子學(xué)堂正式開(kāi)課。該項(xiàng)目將在半年內(nèi)推出18節(jié)戀愛(ài)課程，教女大學(xué)生如何談戀愛(ài)、步入婚姻，“課程分‘和’、‘柔’、‘寬’、‘緩’四個(gè)模塊……使學(xué)生了解親密關(guān)系的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，澄清婚戀誤區(qū)，端正戀愛(ài)觀，塑造平和嫻雅的自身形象。”

一直以來(lái)，如何更好地引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的兩性心理，是令專家與社會(huì)各界爭(zhēng)議不休的話題。與之相關(guān)的婚戀問(wèn)題，更時(shí)常成為輿論焦點(diǎn)。

寧波這所高校的女生婚戀素養(yǎng)提升課近日引發(fā)熱議，既有對(duì)課程設(shè)置的質(zhì)疑，也有對(duì)婚戀問(wèn)題的討論。其“和柔寬緩”的課程設(shè)置下，人們似乎又嗅到了此前“女德班”的味道。比如，其課程只對(duì)女同學(xué)開(kāi)設(shè)，課程中提到要讓女生“塑造平和嫻雅的自身形象”等。這樣的定位，難免有男權(quán)觀點(diǎn)的投射，仿佛寧?kù)o氣質(zhì)就該是唯一的女性美感。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)這種所謂的標(biāo)準(zhǔn)化的女性預(yù)設(shè)，只能作為一種選擇，而非一種規(guī)范。

因此，“和柔寬緩”的高校女生婚戀素養(yǎng)課并非現(xiàn)代女性所必需。新聞報(bào)道還提到“課程結(jié)束后，項(xiàng)目組將總結(jié)一套可推廣、復(fù)制的系統(tǒng)化、可操作的教學(xué)方案”。這種變“選擇”為“標(biāo)準(zhǔn)”的方案，對(duì)學(xué)生不但起不到正向引導(dǎo)反而可能不利于自身健康成長(zhǎng)的課程，恐怕還得及時(shí)叫停。

拋開(kāi)高校此課程的設(shè)置，單從當(dāng)前社會(huì)的婚姻問(wèn)題情況看，解決問(wèn)題的關(guān)鍵顯然不是“和柔寬緩”，而是女性如何通過(guò)法律維護(hù)自身的權(quán)益，保護(hù)自己。因此，教會(huì)女性在法律的擎托之下變得剛強(qiáng)、在婚姻中保持獨(dú)立，才是正解。同時(shí)，做好男性健康婚戀觀的教育，同樣非常重要。男性學(xué)會(huì)與女性合理交流，是維系親密關(guān)系的關(guān)鍵要素。只要兩性婚戀素養(yǎng)提升齊頭并進(jìn)，才能互相尊重，互為補(bǔ)充，相互促進(jìn)。

透過(guò)該課程，我們不得不深思：到底什么樣的婚戀教育才是合理的，才是適合年輕人學(xué)習(xí)的。首先，兩性平權(quán)觀念要在其中得到一以貫之的體現(xiàn)。此話說(shuō)起來(lái)容易，要做好很難。個(gè)性化與適宜化的教育，可能比一些所謂的“教育規(guī)律”更重要。對(duì)此，不妨采取有針對(duì)性與個(gè)性化的教學(xué)方法，讓學(xué)生多自己思考，而不要輕易給學(xué)生下結(jié)論，而且要結(jié)合心理輔導(dǎo)進(jìn)行自我提升，千萬(wàn)不可訴諸于單向度的“規(guī)律引導(dǎo)”。

好的婚戀教育，一定是以人為本、尊重個(gè)性的。目前，國(guó)人對(duì)兩性話題已經(jīng)不再諱莫如深，年輕人對(duì)婚戀話題也多持開(kāi)放態(tài)度，合適的引導(dǎo)、科學(xué)的教育仍有必要。但像寧波教育學(xué)院開(kāi)展的高校女生婚戀素養(yǎng)課，輿論對(duì)此已產(chǎn)生疑問(wèn)且有不同的看法，該課程不妨重新認(rèn)真梳理自身內(nèi)容。而對(duì)于類似的課程，高校也須更加審慎。