編者按

近年來，隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)在家庭中的迅速普及，傳統(tǒng)的親子關(guān)系發(fā)生了很大的變化，網(wǎng)絡(luò)時代的親子關(guān)系正處于解構(gòu)和重塑的轉(zhuǎn)型階段。不久前，中國青少年研究中心、新航道家庭教育研究院、新家庭教育研究院聯(lián)合美國、日本、韓國的研究機構(gòu)，開展了網(wǎng)絡(luò)時代親子關(guān)系的比較研究。27日，在中國教育學會主辦的2018家庭教育學術(shù)年會(蘇州)上，課題組正式發(fā)布了《中美日韓網(wǎng)絡(luò)時代親子關(guān)系的對比研究報告》。在此，我們結(jié)合報告，約請專家共同探討網(wǎng)絡(luò)時代的親子關(guān)系該如何構(gòu)建。

樣本介紹

本研究主要采用問卷調(diào)查法，調(diào)查對象為小學五年級、六年級和初一、初二在校學生，4170名中國中小學生、2017名美國中小學生、2272名日本中小學生和1936名韓國中小學生完成了調(diào)查問卷。其中，中國在北京市、江蘇省南京市、四川省成都市、湖南省常德市、遼寧省遼陽市、陜西省寶雞市6個城市進行了問卷調(diào)查。

1中國父母最關(guān)注孩子學習

唯有中國學生與父母交流的首要話題是學習

隨著認知能力的發(fā)展，步入青春期的孩子更多地以言語交流的方式與父母互動。親子交流具有日常性，交流頻率對親子關(guān)系有重要意義。數(shù)據(jù)顯示，平時經(jīng)常和父母(監(jiān)護人)交流的中國學生只有57.7%，而日本、美國、韓國依次為81.7%、81.0%和79.0%，都比中國高二十多個百分點?？梢姡袊鴮W生與父母交流頻率不足。數(shù)據(jù)同時顯示，唯有中國學生與父母(監(jiān)護人)交流的首要話題是學習，而其他三個國家是學校的事。

中國學生與父母(監(jiān)護人)平時主要交流的話題排前五位的是學習方面的(71.8%)、學校的事(69.6%)、自己的興趣愛好(35.4%)、朋友的事(31.7%)和自己的將來(31.6%)。美日韓中小學生與父母(監(jiān)護人)平時主要交流的話題排前五位的與中國相同，但順序不同，美國排前五位的依次是學校的事(58.4%)、自己的興趣愛好(42.5%)、朋友的事(40.1%)、學習方面的(38.1%)和自己的將來(27.7%)，學習方面的事在中國排第一位，在美國排第四位，中國的父母顯然比美國父母重視學習方面的事。日本依次是學校的事(76.7%)、朋友的事(52.3%)、學習方面的(42.3%)、自己的興趣愛好(34.7%)和社會上的事(27.1%)，韓國依次是學校的事(83.6%)、學習方面的(53.4%)、朋友的事(48.1%)、自己的興趣愛好(44.0%)和社會上的事(26.4%)。相比中國和美國，日本和韓國的父母更多地與子女交流社會上的事。

值得注意的是，中國父母與子女交流話題更集中于學習方面或?qū)W校的事，而青春期的孩子開始全面地進行自我探索，內(nèi)心世界日益豐富敏感，父母過多關(guān)注學習、忽略孩子多元化的交流需求，會降低交流質(zhì)量、造成親子雙方心理距離的拉大。

數(shù)據(jù)顯示，四個國家中小學生不喜歡與父母(監(jiān)護人)交流的原因中，居于“榜首”的各不相同：中國是父母(監(jiān)護人)不理解我(43.5%)，美國是父母(監(jiān)護人)不讓我提出不同意見(41.5%)，日本是沒想說的(33.2%)，韓國是父母(監(jiān)護人)老說學習的事(37.4%);被四個國家中小學生共同排進前五位的理由有兩個：父母(監(jiān)護人)總說自己是對的和父母(監(jiān)護人)老批評我。還有超過兩成中國學生不喜歡與父母(監(jiān)護人)聊天的原因是父母(監(jiān)護人)不相信我，選擇率為22.9%，在四國中最高?？梢?，中國學生更希望得到父母精神情感上的支持，而美國中小學生更強調(diào)自己的話語權(quán);盡管在不同的文化背景下，不同國家的親子交流細節(jié)有所不同，但孩子們渴望平等交流的訴求是相同的。

中國學生與父母發(fā)生沖突最多

親子沖突是親子關(guān)系的一個重要維度，指子女與父母之間的對抗或?qū)αⅲ瑳_突根源是互不認同。調(diào)查顯示，中國學生與父母(監(jiān)護人)發(fā)生沖突最多。最近半年，17.9%的中國學生和父母(監(jiān)護人)沒有什么沖突，選擇率在四國中最低，日本、韓國和美國依次為28.0%、25.0%和24.4%，分別比中國高10.1、7.1和6.5個百分點。

最近半年，55.8%的中國學生在學習方面與父母(監(jiān)護人)發(fā)生過沖突，是中國學生與父母(監(jiān)護人)發(fā)生沖突的最多的方面。中國中小學生與父母(監(jiān)護人)發(fā)生沖突較為集中的方面還有：生活習慣(43.8%)、家務(wù)事(25.6)、上網(wǎng)(25.2%)、對事物的想法或看法(21.1%)。美國中小學生與父母(監(jiān)護人)發(fā)生沖突比較集中的前五方面分別是：家務(wù)事(40.1%)、學習(36.1%)、生活習慣(30.6%)、穿著打扮(20.7%)、花錢方面(20.0%);日本中小學生與父母(監(jiān)護人)發(fā)生沖突比較集中的前五方面分別是：學習方面(43.4%)、生活習慣(39.9%)、家務(wù)事(30.7%)、花錢方面(怎樣花錢、買什么等)(20.8%)和交朋友方面(交什么樣的朋友、與朋友做什么等)(19.4%);韓國中小學生與父母(監(jiān)護人)發(fā)生沖突比較集中的前五方面分別是：學習方面(44.7%)、生活習慣(42.4%)、上網(wǎng)方面(31.1%)、隱私方面(26.4%)和家務(wù)事(23.8%)。

青春期孩子的獨立意識增強，開始爭取個人問題的管理權(quán)力，于是學習、生活等日常事務(wù)成為親子矛盾的主要來源。學習方面的親子沖突在中國、日本和韓國三個國家中小學生的選擇中均居于首位，在美國中小學生中也位居第二位，可見學習問題是影響中小學生親子關(guān)系的主要因素。

2中國學生不抵觸父母線下線上即時關(guān)注、隨時溝通

中國學生愿意在社交網(wǎng)絡(luò)向父母公開個人狀態(tài)的比例最高

社交網(wǎng)絡(luò)更便于父母與子女進行溝通。數(shù)據(jù)顯示，兩成多(20.2%)學生經(jīng)常用社交網(wǎng)絡(luò)與父母溝通，有時用社交網(wǎng)絡(luò)與父母溝通的比例為三成多(31.8%)，合計超過半數(shù)學生使用網(wǎng)絡(luò)與父母聊天。

比較發(fā)現(xiàn)，日本和中國學生經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)的比例更高，分別為22.3%與21.9%。有時使用社交網(wǎng)絡(luò)與父母聊天的比例，中國最高(41.9%)，其次是韓國(39.4%)，而日美學生有時使用比例不高，均為一成多。合計計算，中國學生有63.8%用社交網(wǎng)絡(luò)與父母聊天，韓國學生有57.8%用社交網(wǎng)絡(luò)與父母聊天，在四國中位居第一二位。

數(shù)據(jù)可見，美國學生從來不使用社交網(wǎng)絡(luò)與父母聊天的比例最高，接近半數(shù)(49.7%)，其次是日本(46、0%)，均比中國高30多個百分點。

微信朋友圈、QQ空間是父母了解孩子的另外一扇窗口，也是父母與子女溝通的新渠道。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與智能手機的普及，很多中小學生也開始使用微信、QQ等社交軟件，并把自己的心情、狀態(tài)發(fā)布在朋友圈或個人空間中。這為父母與子女的互動增加了機會，同時也使一些中小學生感到個人領(lǐng)地被侵犯。因此，有的人愿意向父母公開自己的個人空間或朋友圈，也有的孩子設(shè)置了分組或“拉黑”了父母，不希望父母“隨時在線”并“特別關(guān)注”。

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有72.0%的日本學生沒有在社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)布過個人狀態(tài)，其次是韓國學生(44.2%)、美國學生(36.4%)，而中國學生沒發(fā)布的比例為34.9%，在四國中比例最低。這說明中國中小學生使用社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)布個人狀態(tài)比較普遍，比例已經(jīng)超過六成，其次是韓國學生，使用個人空間也超過了半數(shù)，而日本學生則很少發(fā)布個人狀態(tài)，僅有不足三成中小學生使用社交網(wǎng)絡(luò)的個人空間。

調(diào)查還顯示，在社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)布過個人狀態(tài)的學生中，向父母公開的比例為52.9%，這說明總體來看四國中小學生中有超過半數(shù)學生愿意對父母公開個人狀態(tài)與空間。四國比較發(fā)現(xiàn)，中國學生中有68.3%、美國學生有51.5%、日本學生有38.2%、韓國學生有32.5%把社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的狀態(tài)對父母公開?？梢姡袊鴮W生在社交網(wǎng)絡(luò)向父母或監(jiān)護人公開個人狀態(tài)的比例最高，接近七成，而韓國學生公開個人狀態(tài)的比例最低，僅三成多。

由此可見，中國中小學生對父母或監(jiān)護人從線下到線上的即時關(guān)注、隨時溝通并不是很抵觸。兩代人在朋友圈、個人空間的溝通，同樣具有雙刃劍效應(yīng)，既能拉近兩代人的距離，也有可能成為兩代人溝通的藩籬，成年人應(yīng)把握好適用原則，在生活中不要忽略與子女的當面溝通。

中國父母把孩子上網(wǎng)查資料當作玩游戲的比例最高

有些父母或其他監(jiān)護人等成年人不能客觀看待網(wǎng)絡(luò)，潛意識里認為只要孩子上網(wǎng)就是在玩游戲，因此將網(wǎng)絡(luò)使用污名化。這說明父母(監(jiān)護人)對網(wǎng)絡(luò)存在思維定式，認為網(wǎng)絡(luò)就是玩具不是工具。例如，有時孩子使用網(wǎng)絡(luò)只是在查一些學習資料，但是會被父母(監(jiān)護人)誤會為玩游戲，從而引起親子矛盾。

在這方面中國父母(監(jiān)護人)尤其敏感。數(shù)據(jù)顯示，父母(監(jiān)護人)誤會孩子的比例，中國為57.5%，美國為39.7%，日本為34.4%，韓國為49.6%?？梢姡袊改副绕渌龂?～23個百分點;而經(jīng)常產(chǎn)生這類誤會的比例，中國父母也是最高的(17.5%)，比其他三國高5～7個百分點。

3中國父母專注與孩子交流的比例最低

近半數(shù)中國父母和孩子邊說話邊玩手機

父母的表情、肢體語言和話語回應(yīng)是親子交流中重要的構(gòu)成部分，表現(xiàn)父母與子女的對話是否真誠平等，直接影響親子交流的效果。

數(shù)據(jù)可見，57.8%的中國學生表示和父母(監(jiān)護人)講話時，他們經(jīng)常很專注地聽，在四國中比例最低，韓國、美國和日本依次為81.7%、63.1%和58.3%，分別比中國高23.9、5.3和0.5個百分點;34.9%中國學生父母(監(jiān)護人)有時很專注地聽，在四國中比例最高，日本、美國和韓國依次為34.7%、27.8%和15.5%，分別比中國低0.2、7.1和19.4個百分點。韓國學生的父母與孩子交流時最專注，其次是美國，再其次是中國和日本。

少數(shù)父母(監(jiān)護人)經(jīng)常一邊玩手機一邊和孩子交流，中國有8.0%，美國最多，為13.3%。但四國都有三四成父母(監(jiān)護人)有時一邊玩手機一邊和孩子交流，中國比例最高，為40.4%，日本、美國和韓國選擇率依次為38.7%、38.5%和36.4%，分別比中國低1.7、1.9和4.0個百分點，也就是說，48.4%的中國父母(監(jiān)護人)有和孩子一邊說話一邊玩手機的情形，接近半數(shù)。

當孩子想和父母(監(jiān)護人)說話時，5.2%的中國父母(監(jiān)護人)經(jīng)常以沒時間、現(xiàn)在很忙來回應(yīng)，日本、美國和韓國也分別有6.5%、6.5%和2.1%的父母經(jīng)常這樣找借口搪塞孩子的交流要求。有時這樣做的父母比較多，日本有33.5%，其次是中國，有29.1%，美國和韓國分別有22.2%和20.2%。

此外，休閑活動可以促進親子互動并提高家庭生活品質(zhì)，營造溫馨和睦的家庭氛圍。對于日常性的親子活動來說，內(nèi)容和頻率都有比較重要的意義。數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)常和父母(監(jiān)護人)一起做家務(wù)、一起運動和一起讀書的中國學生最多。經(jīng)常和父母(監(jiān)護人)一起出去買東西、游玩、一起看電視和一起上網(wǎng)(查資料、玩游戲、看視頻等)的中國學生最少。72.1%的中國學生經(jīng)常與父母(監(jiān)護人)一起過生日，在四國中比例最低，日本、美國和韓國依次為88.5%、87.1%和83.1%，分別比中國高16.4、15.0和11.0個百分點。

中國家庭坐在一起各自玩手機的比例最低

父母與子女面對面的交流，父母的語氣、手勢、微笑、注視等，對孩子的認知、情感、語言的發(fā)展均有很重要的促進作用，這也是父母與子女有效的互動時間。但是，智能手機的出現(xiàn)，在給父母與子女溝通帶來便利的同時，有時也成為父母與子女良好溝通的障礙。例如，有些父母雖然與孩子坐在一起，卻沉湎于手機游戲或者社交聊天等，結(jié)果反而使孩子缺少了與父母溝通的機會。

數(shù)據(jù)顯示，家人坐在一起卻各自玩手機的比例超過一成(13.3%)，有時這樣的比例接近四成(36.4%)，合計有近半數(shù)(49.7%)學生反映遇到這樣的情況。四國比較發(fā)現(xiàn)，日本家庭經(jīng)常出現(xiàn)這種情況的比例最高(25.2%)，中國家庭出現(xiàn)這種情況的比例最低(8.5%)，美國、韓國居中。

如果父母花太多時間玩手機，孩子的社交、情感和會話技能等方面的發(fā)展均可能受到影響。父母與孩子交談是了解孩子上述各方面發(fā)展狀況的重要機會，但如果父母或其他監(jiān)護人只沉湎于手機，那么成年人將失去了解孩子、與孩子溝通的機會。不僅如此，父母對孩子的積極關(guān)注少，也會使孩子通過各種消極方式來吸引父母的注意力，如哭鬧、不上學、假裝生病、偷東西等。如果孩子長期生活在被父母忽略的環(huán)境中，孩子也會放棄與父母的交流。