“身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，經(jīng)常有聲音說閱讀削弱了，其實(shí)閱讀本身并沒有減少。拓展到智能手機(jī)時(shí)代以后，讀圖、聽書、看視頻等也算是廣義上的‘閱讀’，不少人的閱讀量還增加了。但閱讀量上漲的同時(shí)，閱讀強(qiáng)度、鑒賞深度并沒有同比增長。”近期，華東師范大學(xué)中文系教授羅崗關(guān)注到一個(gè)現(xiàn)象：注意力經(jīng)濟(jì)競爭激烈的當(dāng)下，為了在更短時(shí)間高強(qiáng)度吸引受眾眼球，一些濃縮式解讀相當(dāng)流行，類似于三分鐘解讀一部電影、五分鐘講完一本名著……“懶人包”式分享或知識消費(fèi)鏈接，在當(dāng)下流行文化生態(tài)中并不少見。

學(xué)界由此拋出話題：當(dāng)經(jīng)典文本被“加工壓縮”成看似唾手可得的“知識膠囊”，人們漸漸依賴甚至習(xí)慣于走求知捷徑，這份對“快”與“爽”的貪求會不會敗了閱讀的好胃口?

直奔“標(biāo)準(zhǔn)答案”，是對豐富文本的扁平化誤讀

文藝新形態(tài)大量涌現(xiàn)的當(dāng)下，文學(xué)創(chuàng)作評論也呈現(xiàn)出豐富多元的面貌，直播、音頻、視頻、綜藝節(jié)目等傳播形式和互聯(lián)網(wǎng)渠道上，都不乏對經(jīng)典文本的賞析，一些評論家對名家名作的解讀因其話題性、“會抓梗”引發(fā)了不少年輕網(wǎng)友的關(guān)注。

當(dāng)“破圈”被頻頻提及，學(xué)者的種種“試水”嘗鮮有其積極的一面，比如擴(kuò)大經(jīng)典閱讀的受眾覆蓋面，積極介入熱門議題和大眾文化等。評論家黃平認(rèn)為，面對紛繁龐雜的文學(xué)現(xiàn)場，文藝批評的聲音要保持“火熱”，首先要保證“在場”。“眼下，文化研究不能局囿于‘象牙塔式’自說自話或小圈子游戲，需要始終面向鮮活的、正在變化的時(shí)代現(xiàn)場發(fā)言。”但他也提出，要找到一種新的批評方式來更好地對接時(shí)代，而不僅僅是迎合市場。

羅崗提醒，大眾需警惕滿足于把復(fù)雜文本壓縮成“懶人包” “知識膠囊”的速成心態(tài)，或是抱著直奔一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”而去，“這就將閱讀簡單化扁平化了，無法對文本展開深層思考和理解。我們所處的世界、所面對的人生、對自我的理解都是復(fù)雜多義的，大學(xué)生尤其應(yīng)該去讀多面性的豐富經(jīng)典文本，這種熏陶有助于刷新看待事情的維度和視角，從而終身受益”。

在他看來，短視頻和彈幕的涌現(xiàn)，愈發(fā)刺激著感官神經(jīng)，這種強(qiáng)刺激性往往追求“幾十秒內(nèi)爆梗不斷”或是“刻意獵奇”。他以《指環(huán)王》在大銀幕重映為例談到，不少人跑去豆瓣 “打一星”，原因居然僅僅是覺得這部電影“太長了” “不夠爽”。“閱屏的增加并不意味著讀書量的累積，這里的讀書更多是指帶有傳統(tǒng)性質(zhì)的閱讀，看個(gè)體能不能持續(xù)突破注意力的限度，把自己帶出舒適區(qū)。”但顯然一些讀者或網(wǎng)友已經(jīng)被“寵壞”，很難長時(shí)間集中注意力。

一味追求“即時(shí)滿足”或依賴“知識膠囊”，也意味著某種程度上放棄了更多可能性。恰如哈佛大學(xué)伯克曼互聯(lián)網(wǎng)與社會中心研究員戴維·溫伯格博士曾發(fā)表對“知識膠囊”隱喻的不安——“似乎只要服用了就掌控了知識，等著被喂養(yǎng)并不是一種獲取知識的好方法，真正的求知之旅必然包含提問，包含挑戰(zhàn)，而不是將知識視為關(guān)于世界無可置疑的真理。知識永遠(yuǎn)承諾開放，而非封閉。”

警惕“信息繭房”，海量碎片需要強(qiáng)大“處理器”

因在綜藝節(jié)目《奇葩說》擔(dān)任導(dǎo)師金句頻頻，華東師范大學(xué)教授劉擎成功“出圈”，在他的觀察中，身處社交媒體異常發(fā)達(dá)的時(shí)代，年輕人既是流行文化的參與者和生產(chǎn)者也是消費(fèi)者，“他們對特別幽默搞笑的段子會有強(qiáng)烈的反應(yīng)，這很自然”。但他也道出擔(dān)憂：如果僅在娛樂文化背景下成長，年輕人對“枯燥”的忍受力非常低，這實(shí)際上對經(jīng)典闡釋、美學(xué)賞析都提出了特別大的挑戰(zhàn)。“忍耐一個(gè)沒有笑點(diǎn)，沒有興奮，沒有生動(dòng)言談方式的時(shí)間非常短”，也容易導(dǎo)致閱讀能力下降，破壞了養(yǎng)成深度閱讀的能力。

在他看來，碎片化閱讀有積極的一面，比如對豐富信息的及時(shí)更新，讓我們更加便捷地對這個(gè)時(shí)代有所了解，沒有脫離社會;但另一方面對信息有辨別、有處理，就需要擁有強(qiáng)大的“處理器”，即處理信息的能力。

這種能力如何獲取?“光靠碎片化閱讀顯然很難，面對信息爆炸時(shí)代，我們尤其需要一個(gè)強(qiáng)大的處理器，這就離不開更深入地閱讀書籍。”劉擎認(rèn)為，要警惕所謂“信息繭房”給人提供的一種虛假的解決，“大數(shù)據(jù)算法往往會把你喜歡的同類東西喂送給你，讓人有一定的穩(wěn)定性，但這是以世界的部落化為代價(jià)的。同類相聚，然后你會發(fā)現(xiàn)同類之外的很多人完全不可理喻，跨越房間之間的深度交流就變得越來越稀缺。”

在學(xué)者倪文尖看來，一代人有一代人對文學(xué)的闡釋，經(jīng)典總是被經(jīng)典的闡釋所環(huán)繞，“每一代人的20歲肯定不一樣，但我相信20歲時(shí)思考的問題有共通性”。他認(rèn)為評論界亟需下功夫的，不是完全拋棄年輕人喜聞樂見的流行文化樣式，而是在策劃制作精良的“知識大餐”方面持續(xù)精進(jìn)。他期待更多學(xué)子能做“高明的普通讀者”——有科班意識，突破“文學(xué)愛好者”的天花板。換句話說，不僅僅盯著小說情節(jié)的所謂“三分鐘干貨”，更要深刻理解作品內(nèi)容和形式所蘊(yùn)含的時(shí)代能量。