近年沖擊事件中屢見(jiàn)年輕學(xué)子身影，疑是被“洗腦黃師”以通識(shí)課堂洗腦后推上街頭。(來(lái)源：大公網(wǎng))

近日，香港暴徒打著“反修例”的幌子持續(xù)作亂，港澳辦表示對(duì)暴力沖擊行動(dòng)中有年輕面孔感到非常痛心。據(jù)香港《文匯報(bào)》8月21日?qǐng)?bào)道，香港通識(shí)科推行10年，一直持續(xù)掀起爭(zhēng)議。該科與社會(huì)事件緊密聯(lián)系，落實(shí)時(shí)卻存漏洞，容易讓別有用心者傳播及滲透偏頗資訊，令部分學(xué)生受到“毒害”，其中教學(xué)相關(guān)材料便是一大問(wèn)題所在。

據(jù)了解，通識(shí)教育自2009年起成為香港新高中必修科目，涵括經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、語(yǔ)言、科學(xué)諸多范疇，沒(méi)有固定教學(xué)范圍，根據(jù)課綱與社會(huì)時(shí)事相關(guān)聯(lián)。教師可選擇或編寫(xiě)教材，但實(shí)際上不少材料以及考題角度欠持平，充滿引導(dǎo)性。更有部分“黃師”(反對(duì)派教師)視此為可乘之機(jī)，制作出稱(chēng)為“教材”的政治宣傳品，煽動(dòng)學(xué)生積極參與“抗?fàn)?rdquo;甚至激進(jìn)違法行為。

鼓吹“占中”灌輸仇警

圖為通識(shí)教材涉嫌播“毒”，媒體和教聯(lián)會(huì)接連發(fā)聲批判。(來(lái)源：港媒)

2013年非法“占中”理念提出不久，香港教育專(zhuān)業(yè)人員協(xié)會(huì)理事方景樂(lè)便制作所謂的“占中”通識(shí)“教材”，由非法“占中”發(fā)起人戴耀廷任顧問(wèn)及作審查，以絕大篇幅“推介”“占中”操作詳情，有如一本“占中行動(dòng)指南”，39頁(yè)的教材中只在1頁(yè)不起眼處添加少許“爭(zhēng)議”意見(jiàn)。

面對(duì)各方質(zhì)疑，教協(xié)其后推出“教材2.0版本”，補(bǔ)充了少許不同意觀點(diǎn)及新增多名反對(duì)派學(xué)者顧問(wèn)“扮持平”，不過(guò)仍然以戴耀廷鼓吹“占中”內(nèi)容作“主打”，政治宣傳本質(zhì)不變。據(jù)了解，教協(xié)是一個(gè)由香港大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、幼稚園各級(jí)學(xué)校教師組成的工會(huì)，現(xiàn)有會(huì)員近10萬(wàn)人。

2019年7月流傳的圣士提反書(shū)院中一通識(shí)科試卷，當(dāng)中的漫畫(huà)指向非法“占中”事件，但嘩眾取寵只聚焦描繪示威者被警察抬走一刻，及其高呼“占路不是罪”，對(duì)其實(shí)際所違法例，及“占中”的社會(huì)影響只字不提。試卷被指對(duì)違法抗?fàn)?ldquo;只提好處不問(wèn)壞處”，渲染警民敵對(duì)，質(zhì)疑老師是要向?qū)W生“洗腦”及灌輸仇警思想。

反華漫畫(huà)政治攻擊

圖為“黃師”長(zhǎng)期占領(lǐng)通識(shí)教師聯(lián)會(huì)(來(lái)源：大公報(bào))

另有英文中學(xué)的通識(shí)課，就西方反華勢(shì)力對(duì)中國(guó)的偏頗描述照單全收，直接以其所謂“再教育營(yíng)”反華政治漫畫(huà)作教學(xué)材料，并加上“洗腦”指控，假借“通識(shí)之名”向中國(guó)作政治攻擊。

事實(shí)上，國(guó)務(wù)院新聞辦公室曾發(fā)表《新疆的職業(yè)技能教育培訓(xùn)工作》白皮書(shū)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)依法設(shè)立職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心，開(kāi)展職業(yè)技能教育培訓(xùn)工作，著力消除恐怖主義、宗教極端主義滋生蔓延的土壤和條件，有效遏制了恐怖活動(dòng)多發(fā)頻發(fā)勢(shì)頭，最大限度保障了各族人民的生命權(quán)、健康權(quán)、發(fā)展權(quán)等基本權(quán)利，取得了反恐、去極端化斗爭(zhēng)重要階段性勝利。

此外，一些實(shí)地采訪過(guò)新疆教培中心的外國(guó)媒體記者，紛紛發(fā)表報(bào)道文章，客觀介紹教培中心的真實(shí)情況，對(duì)新疆開(kāi)展教培工作表示理解、肯定和支持。

立論主觀美化違法

圖為《奪星起步點(diǎn)通識(shí)教育答題萬(wàn)能key》仍在網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售

在通識(shí)教材《奪星起步點(diǎn)通識(shí)教育答題萬(wàn)能key》中，說(shuō)明所謂“政府公信力不足”論點(diǎn)時(shí)，于無(wú)實(shí)質(zhì)例子下斷言行政長(zhǎng)官“涉及不少丑聞”，并以此作“理由”，解釋部分市民因此“經(jīng)常以不同方式嘲諷政府，甚至沖擊立法會(huì)及政府總部”，整個(gè)立論過(guò)程毫無(wú)事實(shí)根據(jù)且極其主觀。

提及現(xiàn)代中國(guó)改革開(kāi)放相關(guān)內(nèi)容時(shí)，除開(kāi)始簡(jiǎn)單提到經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，幾乎一面倒闡述負(fù)面問(wèn)題，但鮮有提及改革開(kāi)放所帶來(lái)的機(jī)遇。以通識(shí)科理應(yīng)正反觀點(diǎn)并舉而言，有偏頗之嫌。

在《明名高中通識(shí)教育-今日香港》的“社會(huì)轉(zhuǎn)變下的身份認(rèn)同”段落里，把“驅(qū)趕內(nèi)地游客”、“噓國(guó)歌”、“提倡‘港獨(dú)’”等不當(dāng)甚至違法行為稱(chēng)為“戰(zhàn)斗”，而其他反應(yīng)則被貶低為“逃跑”、“靠攏權(quán)力”或“投降”。

在模擬試題部分，以“加泰獨(dú)立公投”、“茉莉花革命”及“2016年立法會(huì)選舉”三則資料，要求學(xué)生討論是否同意“在參與社會(huì)政治事務(wù)時(shí)，越激進(jìn)的方式成效越大”。有關(guān)內(nèi)容被批評(píng)刻意挑動(dòng)香港與內(nèi)地對(duì)立，同時(shí)美化極端違法行為，灌輸學(xué)生錯(cuò)誤觀念。

內(nèi)容偏頗事實(shí)錯(cuò)誤

圖為《通識(shí)精讀──個(gè)人成長(zhǎng)與人際關(guān)系》內(nèi)文截圖(來(lái)源：文匯報(bào))

此外，《通識(shí)精讀─個(gè)人成長(zhǎng)與人際關(guān)系》文章內(nèi)容偏頗，包括探討“為什么青少年犯事時(shí)判刑較成年人為輕?”并以所謂“‘保護(hù)青少年’為社會(huì)的重要價(jià)值觀”、犯事時(shí)“不一定有意識(shí)、有預(yù)謀”等作解釋?zhuān)毁|(zhì)疑渲染青少年犯錯(cuò)不用負(fù)責(zé)任的錯(cuò)誤想法。以“80后的政治參與”為題，將政治活動(dòng)美化成“作為社會(huì)一分子的付出”，被指角度單一，且有鼓吹年輕參與激進(jìn)違法行為之嫌。

另在2017年圣芳濟(jì)書(shū)院中四級(jí)通識(shí)試卷中，引用“七警案”期間警察會(huì)員特別大會(huì)的偏頗資料。該集會(huì)于私人地方舉行只限會(huì)員及代表參加，不屬于公眾集會(huì)，但試卷意有所指稱(chēng)集會(huì)“沒(méi)有申請(qǐng)《不反對(duì)通知書(shū)》”，又誣蔑指大會(huì)期間“有人展示侮辱法官字眼等標(biāo)語(yǔ)”。集會(huì)主辦方隨后批評(píng)有關(guān)引述“全部都是錯(cuò)”。

同時(shí)，該試卷的提問(wèn)更是假定了集會(huì)“已違反法治精神”，要求學(xué)生闡述“如何違反”，單向引導(dǎo)學(xué)生批評(píng)警察，政治立場(chǎng)偏頗。校方最后對(duì)事件引起“誤會(huì)”公開(kāi)致歉，稱(chēng)以后會(huì)改善擬題及用詞。

8月6日下午，國(guó)務(wù)院港澳事務(wù)辦公室新聞發(fā)言人徐露穎表示，香港的國(guó)民教育確實(shí)存在缺失。一些亂港分子、禍港分子，為政治圖謀利用年輕人充當(dāng)棋子、炮灰，這些人挾洋自重、挾青年自重、挾香港繁榮穩(wěn)定自重。香港的學(xué)生第一課就應(yīng)該是國(guó)民教育。但當(dāng)有教師鼓動(dòng)學(xué)生參與示威甚至暴力，家長(zhǎng)也沒(méi)有制止，能單單怪年輕人嗎?她希望年輕人全面、深入、客觀了解國(guó)家，呼吁參與暴力沖擊的年輕人迷途知返、懸崖勒馬。