六月已經(jīng)過(guò)半，各種慶祝“六一”兒童節(jié)的活動(dòng)仍余熱未散。大到國(guó)家級(jí)的晚會(huì)，小到每個(gè)學(xué)校的活動(dòng)，兒童歌曲都是主角。“找啊找啊找朋友，找到一個(gè)好朋友”“如果感到幸福你就拍拍手”……在嘹亮的童聲中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象——孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨€是那些經(jīng)典老歌，而新近創(chuàng)作的大多曇花一現(xiàn)，演出過(guò)后就再難聽(tīng)到。這讓人不禁發(fā)問(wèn)：為什么膾炙人口、傳唱度高的當(dāng)代兒童歌曲少了?兒童歌曲創(chuàng)作傳播乃至藝術(shù)教育出了什么問(wèn)題?

1.現(xiàn)在的孩子唱什么

“7歲參加全國(guó)兒童鋼琴大賽時(shí)，我彈的是《紅星歌》。之后每次聽(tīng)到這首歌曲，我就會(huì)想起小時(shí)候，那種感動(dòng)是很難以言說(shuō)的。好的兒童歌曲不僅能讓孩子產(chǎn)生審美意識(shí)，還會(huì)潛移默化地影響他們的價(jià)值觀、乃至一生，就像我一樣。”回憶起自己的音樂(lè)之路，鋼琴家郎朗感慨良多。

小朋友們?cè)诔獌焊?。新華社發(fā)

著名作曲家、音樂(lè)教育家鮑元愷對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)也深有感觸：“兒童歌曲最大的優(yōu)勢(shì)，在于它能讓人記一輩子。即使你七老八十、記憶力衰退，兒時(shí)經(jīng)常聽(tīng)唱的歌曲也依然能在腦海中回蕩。從這個(gè)角度看，讓孩子聽(tīng)、唱優(yōu)質(zhì)的兒童歌曲，不單是通過(guò)幾首歌曲促進(jìn)兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、智力開(kāi)發(fā)發(fā)展那么簡(jiǎn)單，而是通過(guò)這種審美教育開(kāi)悟、通靈，對(duì)他們的人格形成、視野開(kāi)拓產(chǎn)生不可磨滅的影響。因此，我們有必要認(rèn)真審視當(dāng)下兒童歌曲的創(chuàng)作傳播狀況，為祖國(guó)的花朵打造美好純真的藝術(shù)成長(zhǎng)園地。”

那么，現(xiàn)在的孩子們都聽(tīng)什么音樂(lè)、唱什么歌曲?經(jīng)過(guò)采訪和觀察，記者發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典老兒歌仍是傳唱的主流?！段覀兊淖鎳?guó)是花園》《賣(mài)報(bào)歌》《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》《小鴨子》等，讓在諸多方面存在代溝的祖孫三代，唯獨(dú)在哼唱兒童歌曲時(shí)可以無(wú)縫對(duì)接。“這些經(jīng)典歌曲的旋律大都優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，適合孩子欣賞。但其中部分作品年代久遠(yuǎn)，歌詞講述的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。比如《賣(mài)報(bào)歌》《一分錢(qián)》，孩子不明所以，只是機(jī)械地哼唱。

隨著社會(huì)發(fā)展、文化進(jìn)步，少年兒童對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的需求越來(lái)越旺盛。然而，經(jīng)典兒歌畢竟數(shù)量有限。值得關(guān)注的是，在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)神曲無(wú)孔不入，如病毒般傳播，影響著少年兒童的精神文化生活，“我們家孩子一有時(shí)間就打開(kāi)短視頻App，隨著《學(xué)貓叫》《海草舞》《燃燒我的卡路里》之類(lèi)的歌曲，又唱又跳。”9歲女孩的媽媽藍(lán)琳道出了自己的擔(dān)心：“這種風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的神曲節(jié)奏‘魔性’、旋律洗腦，配有動(dòng)感十足、簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈動(dòng)作，卻往往藝術(shù)水準(zhǔn)欠奉，審美格調(diào)不高，甚至包含成人話題和值得商榷的價(jià)值理念。在這種泛娛樂(lè)化作品的長(zhǎng)久熏陶之下，孩子的審美品位令人擔(dān)憂。”

2.是什么改變了孩子們的“歌聲與微笑”

兒歌的曲調(diào)、內(nèi)容、情感與大多數(shù)的成人音樂(lè)有很大差異。如今音樂(lè)世界的內(nèi)容越來(lái)越豐富，形式越來(lái)越多元，為什么屬于孩子們的當(dāng)代兒童歌曲卻少了?是什么讓孩子們的“歌聲與微笑”悄然改變?中央少年廣播合唱團(tuán)常任指揮孟大鵬曾指出，這與創(chuàng)作力量流失密切相關(guān)。由于社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)兒童歌曲的關(guān)注度不夠，創(chuàng)作者的收入水平較低，導(dǎo)致很多原本堅(jiān)守在這一領(lǐng)域的人迫于生活壓力轉(zhuǎn)移陣地。“目前，大部分高水平的創(chuàng)作者未將兒童歌曲列入創(chuàng)作范疇。而對(duì)兒童歌曲創(chuàng)作有熱情的人，有的能力不足，有的創(chuàng)作思路不對(duì)。他們對(duì)兒童心理不甚了解，用成人思維和套路化技巧拼湊口號(hào)和概念，使作品缺少童趣童真、真情實(shí)感。”孟大鵬說(shuō)。

“任何藝術(shù)作品只有在傳播過(guò)程中，被接受者的直覺(jué)感受到、喜歡上，才有可能成為經(jīng)典，流傳下來(lái)。而要抓住兒童的直覺(jué)，兒童歌曲創(chuàng)作必須具備‘真’的特質(zhì)，做到真實(shí)、真摯、真誠(chéng)。”鮑元愷補(bǔ)充道，搞兒童歌曲的人不一定是音樂(lè)創(chuàng)作領(lǐng)域最專(zhuān)業(yè)的人，但一定是經(jīng)常和孩子們待在一起、真心喜愛(ài)孩子、熟悉孩子生活的人。

在音樂(lè)教育家周海宏看來(lái)，優(yōu)秀兒童歌曲應(yīng)該滿足三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，好聽(tīng)，適宜兒童傳唱;第二，有正確的價(jià)值觀，能培養(yǎng)孩子善良、友愛(ài)、勇敢、正義等優(yōu)秀品質(zhì);第三，作詞時(shí)要從孩子的角度出發(fā)，貼近孩子的心理，而不應(yīng)站在成人的視角居高臨下地教化宣講。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的樞紐作用

如何讓少年兒童在擁有海量信息的互聯(lián)網(wǎng)世界里欣賞到適合其年齡階段和心智發(fā)展的優(yōu)質(zhì)歌曲，成為藝術(shù)傳播和音樂(lè)教育領(lǐng)域亟待解決的問(wèn)題。對(duì)此，周海宏表達(dá)了自己的看法：“從審美習(xí)慣來(lái)講，平臺(tái)越多，接觸音樂(lè)的時(shí)間就越多。‘網(wǎng)絡(luò)會(huì)對(duì)兒童音樂(lè)教育產(chǎn)生負(fù)面影響’，這種看法是片面的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)僅僅是一個(gè)平臺(tái)，與過(guò)去的收音機(jī)、電視沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。唯一的不同在于，廣播電視由電視臺(tái)、廣播臺(tái)等大型機(jī)構(gòu)提供內(nèi)容，而當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)人人皆可發(fā)表作品和觀點(diǎn)。當(dāng)內(nèi)容多且雜的時(shí)候，關(guān)鍵要看成人和平臺(tái)的選擇。首先，家長(zhǎng)和老師的審美趣味非常重要，他們必須知道什么是好的、什么是壞的，然后替孩子把關(guān)。其次，平臺(tái)必須肩負(fù)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，在宣傳推廣中亮出自己的價(jià)值觀，不是什么好玩有趣就推送什么，而是要推廣那些體現(xiàn)真善美的優(yōu)質(zhì)作品。”

令人欣喜的是，平臺(tái)已經(jīng)行動(dòng)了起來(lái)，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量給兒童歌曲創(chuàng)作傳播注入強(qiáng)大動(dòng)力。6月14日，中國(guó)少年兒童發(fā)展服務(wù)中心、騰訊集團(tuán)、中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)，聯(lián)合北京荷風(fēng)藝術(shù)基金會(huì)、QQ音樂(lè)及全民K歌平臺(tái)將共同啟動(dòng)“牽手未來(lái)·藝術(shù)行動(dòng)”2019全國(guó)青少年藝術(shù)教育公益活動(dòng)。在活動(dòng)中，QQ音樂(lè)平臺(tái)將發(fā)起“給孩子寫(xiě)首歌”活動(dòng)，聯(lián)合音樂(lè)人、明星歌手以及創(chuàng)作達(dá)人，為孩子們創(chuàng)作契合天性的優(yōu)質(zhì)兒歌作品;同時(shí)，全民K歌將發(fā)起“和孩子唱首歌”活動(dòng)，讓新時(shí)代的優(yōu)質(zhì)兒歌被更多人傳唱，讓小朋友感受到歌聲帶來(lái)的快樂(lè)和美好。騰訊集團(tuán)副總裁程武表示：“希望通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)科技的力量，將音樂(lè)人、家長(zhǎng)、老師與社會(huì)大眾連接在一起，共同為孩子們打造屬于他們的新兒歌。”作為該活動(dòng)的評(píng)委，郎朗認(rèn)為這種“互聯(lián)網(wǎng)+藝術(shù)教育”的模式能將不易具象的文化價(jià)值，變成實(shí)實(shí)在在的感知和體驗(yàn)，不失為解決當(dāng)下兒童歌曲創(chuàng)作傳播問(wèn)題的一種有益嘗試。“00后”“10后”是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的，現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)拓寬延展了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的方式和渠道。因此，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、音樂(lè)媒介平臺(tái)應(yīng)在未來(lái)的音樂(lè)教育中扮演重要角色。